Возрастная категория 0+

Связаться с нами: info@odarennie.ru

Диплом руководителю бесплатно

Фестивали

Положение Отправить работу на фестиваль

Одарённые дети - будущее России! (дошкольники)

Одарённые дети - будущее России! (1-11 классы)

Все работы

Статус

Весенний букет

22.04.2018

Работа выполнена из бумаги и пуговиц.

Маслихин Василий, ГБОУ Школа № 1558 имени Росалии де Кастро, Москва
Руководитель: Мельникова Екатерина Ивановна, Воспитатель

Номинация: Декоративно-прикладное творчество "Чудо ручки - чудо штучки!"

Победитель

festival_icon_1

Добрый клоун

20.04.2018

Художественная работа выполнена гуашью в стиле и известного итальянского художника Джузеппе Арсимбольдо из овощей, фруктов и цветов.

Позняк Даниил, МАОУ "Средняя общеобразовательная школа №18" , г. Казань, республика Татарстан
Руководитель: Васильева Валентина Владимировна, Учитель изобразительного искусства

Номинация: Изобразительное искусство "Золотая кисть"

Победитель

festival_icon_1

«Подростковые субкультуры»

20.04.2018

Подростки – одно из главных богатств любого общества, в том числе один из важнейших его факторов. Подростки находятся в постоянном состоянии конфликта с самими собой и окружающим их обществом: они уже не позиционируют себя с детьми, т. к. ощущают увеличившиеся к ним требования и резко возросшую ответственность за свои поступки и решения, которые они учатся нести, но при этом взрослые еще не принимают подростков как равных себе. Подростки пытаются самоидентифицироваться, то есть ищут себя, и иногда, не найдя поддержки в обществе, находят понимание в той или иной подростковой субкультуре. Но подростковый возраст является кризисным периодом не только для самого ребенка, но и для родителей. Им сложно смириться с возрастающей самостоятельностью подростка, с его стремлением дистанцироваться от семьи. Поэтому «вхождение» подростка в субкультуру, ценности и стереотипы поведения которой не соответствуют или противоречат ценностям семьи, иногда воспринимается взрослыми негативно. Но действительно ли опасны подростковые субкультуры и какие потенциальные угрозы они могут нести? В этом я вижу актуальность работы.

Скрябина Анна Николаевна, ГУ РК "Детский дом №1" для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей , Сыктывкар
Руководитель: Рассыхаева Лариса Валентиновна, воспитатель

Номинация: Исследовательские и научные работы, проекты "Мой вклад в науку"

Лауреат

festival_icon_2

Сказка "Курочка Ряба" (да на новый лад)

20.04.2018

Дети подготовительной к школе группы "Фантазеры" вместе с музыкальным руководителем разучили и поставили сказку "Курочка Ряба" в новой обработке и показали ее для детей младшей группы в праздник Светлой Пасхи.

Дети подготовительной группы "Фантазеры", МДОУ №12 "Юный строитель", Московская область, г.Дмитров
Руководитель: Вишторская Галина Анатольевна, музыкальный руководитель

Номинация: Театральное творчество

Победитель

festival_icon_1

Спаниелька

18.04.2018

техника грунтованный текстиль. Ручки и ножки двигаются.

Султанов Елисей Иванович, МБОУ "СОШ №33" пос Кытлым, г Карпинск Свердловская область
Руководитель: Трубникова Виктория Геннадьевна, учитель ИЗО

Номинация: Декоративно-прикладное творчество "Город мастеров"

Победитель

festival_icon_1

проект социально-полезной направленности "Лучший эковолонтерский отряд"

18.04.2018

Проект описывает организацию социально-полезной работы эковолонтерского отряда по очистке берега реки Теша в селе Большое Окулово.

Корякин Даниил Евгеньевич, МБОУ "Большеокуловская СШ" , Нижегородская область, город Навашино
Руководитель: ,

Номинация: Добровольцы России - 2018

Участник

festival_icon_3

" Я буду футболистом!"

17.04.2018

Художественно-эстетическое развитие, Рисование

Ликинцев Кирилл, МБДОУ детский сад № 10, г. Донецк Ростовской области
Руководитель: Моторная Людмила Леонидовна, Воспитатель

Номинация: Футбольные истории

Участник

festival_icon_3

Пасхальная корзиночка

15.04.2018

Корзинка для крашенных яиц, украшенная аппликацией, стразами и пайетками

Гаврикова Инга Антоновна, МАДОУ г. Мурманска №96, г. Мурманск
Руководитель: Нуца Марина Геннадьевна, воспитатель

Номинация: Декоративно-прикладное творчество "Чудо ручки - чудо штучки!"

Участник

festival_icon_3

"Удивительный космос"

15.04.2018

На работе изображен космос с различными планетами и звездами.

Качесова Мария Алексеевна, МБДОУ "ЦРР - детский сад № 5", город Дальнереченск, Приморский край
Руководитель: Чернявская Татьяна Николаевна, воспитатель

Номинация: Изобразительное искусство "Творим, созерцая прекрасное"

Победитель

festival_icon_1

""Отголоски Войны. Школа №2 в годы Великой Отечественной Войны. Мемориальная доска памяти"

14.04.2018

Памятники истории…. Они немые свидетели истории, символы ее славных страниц. Актуальность моей работы заключается в том, что мемориалы, памятники, мемориальные доски, посвящённые Великой Победе, давно уже стали частью нашей обыденной жизни. Но мало кто из ребят задумываются о происхождении их, кто, когда и за какие заслуги появились эти памятные знаки. А важно знать историю своего края, города. Вот и я, каждый день идя в школу №2, где учусь в 4 классе, прохожу мимо мемориальной доски, которая висит на углу здания моей школы. Мне стало интересно, Как появилась эта мемориальная доска, кому и за какие заслуги была посвящена. А в дальнейшем познакомить школьников своей школы с результатами своей работы, чтобы как можно больше ребят знали историю своего края и школы.. Об одной из таких памятников (а именно, мемориальной доске на здании школы № 2 ) я хочу рассказать в моей исследовательской работе. Цель работы - сбор информации о событиях тех времён ( 1941-1942. Г.)Восстановить историю предшествовавшую появлению Мемориальной доски в честь Воинов погибших в ВОВ 30 Армии в 101 полевом госпитале, находившимся в здании школы № 2 с 1941-1942 гг. Для этого необходимо решить следующие задачи:  Организовать сбор материала по данной теме в сети интернет, литературе и других источниках.  Провести анкетирование среди учеников с цель узнать, знают ли они историю.  Обработка и анализ собранных данных  Опросить учителей школы по данной теме.  Собрать сведения о работе в годы Великой Отечественной войны 101 полевого госпиталя 30 Армии в 1941-1942 гг. на территории г. Дубны, Московской области.  Выявить, по чьей инициативе была создана мемориальная доска.  Определить дату создания мемориальной доски.  Проанализировать полученные результаты, сформировать выводы исследования.  Оформить работу.  Создать презентацию для её представления.  Познакомить учащихся с результатами моей деятельности.  Разместить материалы об истории мемориальной доски в музеи школы. В процессе работы я применяла следующие методы краеведческого исследования: беседа, интервью (запись воспоминаний учителей школы), сбор и изучение архивных документов с сайтов, работа с литературой и интернет – ресурсами. I. Основная часть. Перед началом своего краеведческого исследования я провела анкетирование учащихся моей школы и учителей. Я составила 8 вопросов об истории мемориальной доски по адресу: ул. Школьная, д.3. В результате данного анкетирования я узнала, что мои одноклассники знают очень мало о истории данного памятника. Большинство знают только то, что написано на самой табличке. А историю 101 полевого госпиталя, который работал в нашей школе с 1941 по 1942 г. не знает очень много опрашиваемых. Из опрошенных учителей: 2,2% - Знают ответы на вопросы хорошо. 9% - Владеют информацией не в полном объёме 2.4 % - Не владеют информацией Из опрошенных учеников: 0,4 % - Знают ответы на вопросы 1,3 % Владеют информацией не полно. 5,1% Не владеют информацией. Из этого я сделала вывод: Очень большой процент учеников не знает данной информации. Больше всего затруднений вызвал вопрос о истории 101 полевого госпиталя, в каком году была установлена мемориальная доска и кто являлся инициатором создания данной доски. Необходимо это исправить и дать недостающие знания по истории. Более подробно с результатами анкетирования можно ознакомиться в приложении. Я решила исправить эту ситуацию собрать подробную информацию по данной теме. История размещения 101 полевого госпиталя 30 Армии на территории школы №2. Сбор информации. Информацию об истории работы 101 полевого госпиталя я нашла на нескольких сайтах, включая Путеводитель по памятным местам города Дубны, связанным с событиями Великой Отечественной войны.. , и воспоминаний В Иванькове и на Большой Волге работали два клуба, две начальные и две неполные средние школы, медицинские учреждения, хлебопекарня, лесничество, начала действовать швейная мастерская, были открыты детские ясли, детская консультация с молочной кухней, а в Ново-Иванькове — фельдшерский пункт. Женщины, девушки, дети работали везде, не считаясь со временем. В мае 1941 года была открыта новая школа на Волге по Большой Она получила серийный номер 2. Дети рабочих и служащих канала Москва-Волга и Иваньковского ГЭС стали первыми учениками. http://school2dubna.jimdo.com/ Но в ноябре 1941 г., уроки были остановлены , а здание школы превратилось в больницу . В конце ноября 1941 г., когда фронт почти вплотную подошел к нашему краю. Враг находился всего в 25 - 30 км. В поселке Большая Волга в здании средней школы (ныне школа№2) и в помещении детского сада были развернуты передислоцированные из Клина и Дмитрова 101-й и 106-й полевые передвижные госпитали. В январе 1942 г. их сменил 548 госпиталь. Туда доставлялись раненые из 30-й армии генерала Лелюшенко, которая наносила удар на Рогачево-Клинском направлении с плацдарма южнее Иваньковского водохранилища: Конаково — Большие Ручьи — Иваньково. Работа в 101 полевом госпитале. Медики госпиталей обеспечивали первичное вылечивание наиболее тяжелораненых, находящихся на грани жизни и смерти. Как свидетельствуют архивные источники 101 хирургический полевой госпиталь был развернут в составе 30 армии в июле 1941 г. в деревне Ефремово Бельского района Смоленской области. Здесь он размещался до начала ноября месяца и вместе с отступающей 30 армией передислоцировался в деревню Ново-Петровка Батуринского района Смоленщины, а в двадцатых числах его на короткий срок перевели в пос. Савелово. Ужесточение боев того периода и готовящееся контрнаступление 30 армии повлияли на перевод госпиталя на Большую Волгу. – ближе к передовой. Уже 26 ноября на лесной опушке, где несколькими годами раньше осуществлялись захоронение умерших от болезней заключенных, работавших на строительстве объектов Волжского района было произведено первое захоронение умершего бойца–рядового 280 стрелкового полка 185 стрелковой дивизии горьковчанина Н.Н.Гущина. Медперсоналу приходилось работать в суровых условиях. На помощь приходили учителя и ученики старших классов большеволжской школы. Вот что вспоминает бывшая ученица школы Бывшая ученица школы Л.Н. Лигус, которой в то время было чуть более десяти лет, отмечала: «В нашу школу стали привозить раненых. Мы их встречали, размещали. В больнице на втором этаже школы лежали легкораненые, в шинелях, на полу, нам через них приходилось перешагивать. Они лежали, возмущались, холодные, голодные. Мы носили дрова, чтобы истопить им печку, приносили табачок покурить». (teatrskazka.com/Raznoe/Perechni) Из воспоминаний Полины Андреевны Деревянко: «Когда на Большой Волге был организован передвижной госпиталь, мы, несколько девушек, пошли работать сан-дружинницами. Делали все, что было нужно: ухаживали за ранеными — перевязывали, кормили, писали их родным письма, приносили еду (грибы, ягоды, огурцы, капусту) из дома, доставали перевязочные материалы и лекарства. В госпитале были больные разных национальностей, ко всем нужен был особый подход, а особенно к военнопленным немцам — был дан приказ ухаживать за ними, как за нашими военными». (teatrskazka.com/Raznoe/Perechni). В период ожесточенных контрнаступательных боев в госпиталь иногда поступало по 200 человек в день . Не всех воинов удавалось выходить, поставить на ноги и вернуть в строй. Число умиравших возрастало. 7 декабря умерло от ран 2 чел. 7 человек - 8 декабря, 5 человек 9 декабря. Значительное число раненых – 15 чел. умерло в период с10 по 12 декабря. Все они, умершие в 101 госпитале –были захоронены в одной братской могиле 13 декабря 1941 г. Видимо сказалась морозная погода ,не позволившая готовить отдельные могилы. По мере того как войска 30 армии громили врага вместе с наступавшими войсками перемещались и госпитали. В дальнейшем 101 хирургический полевой подвижной госпиталь развертывается в пос. Зубань Конаковского района Калининской области, а в самом начале января 1942 г. он оказывается в селе Рыбново Лотошинского района, а затем в д. Шестаково этого же района. В начале февраля 1942 г. местом дислокации становится деревня Курово Ржевского района. (thttp://www.naukograd-dubna.ru/...atskih.php) В одной братской могиле было захоронено 30 воинов, умерших в 101-ом госпитале. В 17 могилах захоронено 46 воинов из 106-ого госпиталя. 7 могил оставил после себя 585-й госпиталь. Всего, по имеющимся сейчас данным, на большеволжской земле нашли свой покой 98 защитников нашей Родины. На опушке близлежащего леса в память о них сооружён Мемориальный комплекс. Сюда, чтобы отдать дань уважения, к ним приходят тысячи дубненцев. Госпиталь был закрыт в феврале 1942 года, когда Советская армия одержала первую победу в битве под Москвой зимой 1941 года. Школа №2 начала свою работу в 1942 году. После войны учителя и ученики реконструировали школу. Мемориальная доска на здании школы №2. История создания. В музее археологии и краеведения я нашла реестр мемориальных сооружений, памятников и памятных знаков, расположенных на территории города Дубны Московской области. Вот что там сказано. « 3.1 Мемориальная доска на здании, где располагался 101-й полевой госпиталь 30-й армии Инициатор создания - администрация школы №2 и горком КПСС. Дата установки - 1980 г. Материал - мрамор Московская обл., г.Дубна, (правый берег), ул. Школьная, д.3, здание школы №2». Через 3 года мемориальная доска была изменена и 9 мая 1983 года учениками школы была вновь установлена на здание школы №2. (http://muzei-dubna.ru/novosti ) Итоги работы и выводы Проведя поиск информации я выполнила следующее: 1. Нашла фотографии и архивные документы.  Провела анкетирование среди учеников и узнала, что они знают об истории  . Опросить учителей школы по данной теме  Обработала и проанализировала собранные данные Из данного исследования можно сделать вывод, что знаний у учеников, очень мало. Не все учителя знают историю своей школы в годы ВОВ. Больше всего затруднений вызвал вопрос о истории 101 полевого госпиталя, в каком году была установлена мемориальная доска и кто являлся инициатором создания данной доски.. Результаты анкетирования и результаты опроса можно посмотреть в приложении.*  Собрала сведения о работе в годы Великой Отечественной войны 101 полевого госпиталя 30 Армии в 1941-1942 гг. на территории г. Дубны, Московской области.  Узнала дату создания мемориальной доски и по чьей инициативе эта доска появилась. Выводы: Мемориальная доска на здании, где располагался 101-й полевой госпиталь 30-й армии Инициатор создания - администрация школы №2 и горком КПСС. Дата установки - 1980 г. Материал - мрамор Московская обл., г.Дубна, (правый берег), ул. Школьная, д.3, здание школы №2». Через 3 года мемориальная доска была изменена и 9 мая 1983 года учениками школы была вновь установлена на здание школы №2.  Проанализировала полученные результаты, сформировала выводы своего исследования Выводы. Целью моей краеведческой работы было восстановить историю предшествовавшую появлению Мемориальной доски в честь Воинов погибших в ВОВ 30 Армии в 101 полевом госпитале, находившимся в здании школы № 2 с 1941-1942 гг. Я считаю что цель достигнута. Задачи решены.  Оформила работу.  Создала презентацию для её представления. Познакомила учащихся с результатами моей деятельности. Я считаю, что моя работа важна и интересна как для учеников моей школы, так и учащихся и учителей других школ. Я считаю, что мемориальная доска, как символ мужества и героизма воинов и медицинского персонала госпиталя в годы войны способствуют объединению людей различных поколений и играет важную роль в истории нашего города.

Горбунова Вероника Алексеевна, Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования города Дубны Московской области "Центр детского и юношеского туризма и экскурсий", г. Дубна Московская область
Руководитель: Рагимова Елена Владимировна, педагог дополнительного образования

Номинация: Исследовательские и научные работы, проекты "Мой вклад в науку"

Победитель

festival_icon_1

Светильник из бросового материала

13.04.2018

Для изготовления светильника были использованы остатки пластиковой водопроводной трубы, оставшейся после капитального ремонта. Абажур выполнен из пластиковой бутылки. Шнур (вилка) от старого светильника. Данный светильник работает от розетки.

Правинцев Матвей Валерьевич, Средняя общеобразовательная школа 3 , Ханты-Мансийский автономный округ - Югра г. Белоярский
Руководитель: ,

Номинация: Декоративно-прикладное творчество "Город мастеров"

Победитель

festival_icon_1

"Совы делают зарядку"

12.04.2018

Аппликация сова в дупле. Дети во время занятия вырезают детали совы наклеивают их по образцу одновременно с этим учат сих Андрей Усачева "Когда сова ложиться спать?" Соблюдается Совой Распорядок Часовой: Ночью, в ЧАС — по распорядку Совы делают зарядку. Циферблат покажет ДВА — В магазин спешит Сова. В ТРИ — готовит суп. В ЧЕТЫРЕ — Вытирает пыль в квартире. В ПЯТЬ — Сова идёт читать. В ШЕСТЬ — она садится есть. СЕМЬ показывают стрелки — В гости к ней приходят Белки. Не поздней ВОСЬМИ часов — Совещание у сов. Но как только ДЕВЯТЬ бьёт, В лес гулять Сова идёт. В ДЕСЯТЬ — у неё вязанье. А в ОДИННАДЦАТЬ — купанье. Как ДВЕНАДЦАТЬ бьёт часов — Двери в доме на засов. В полдень ей пора в кровать. Любит днём Сова поспать. Дальше всё по распорядку: В ЧАС — встаёт. И на зарядку

Гвоздева Юлия,6лет, МБУДО Цент детского и юношеского творчества, р.п. Солнечный Хабаровский край Солнечный район
Руководитель: Волкова Ирина Сергеевна, педагог дополнительного образования

Номинация: Декоративно-прикладное творчество "Чудо ручки - чудо штучки!"

Участник

festival_icon_3

Строгановы для земли Пермской

10.04.2018

Династия, известная не только в России, но и во всем мире фамилия- Строгановы. Откуда берет начало данный род, чем прославил он землю Пермскую, что сделано за многие века для неё, на эти и многие другие вопросы автор и попытался дать ответ. Одна из нескольких работ, изучающих историю данного рода

Зуев Даниил Михайлович, МАОУ "СОШ №47", Пермь
Руководитель: Зуева Светлана Викторовна, учитель истории

Номинация: Исследовательские и научные работы, проекты "Мой вклад в науку"

Победитель

festival_icon_1

"Море! Знаю, можешь ты черным быть и синим!"

10.04.2018

Живопись. Акварель

Бочаров Богдан Владимирович, ГБОУ Школа №1798 "Феникс", Москва
Руководитель: Родина Александра Александровна, воспитатель

Номинация: Изобразительное искусство "Творим, созерцая прекрасное"

Лауреат

festival_icon_2

"Совенок"

07.04.2018

Работа выполнена из природного материала.

Шуктуева Варя, МДОУ "Детский сад "Медвежонок", ЯНАО, г. Надым
Руководитель: Серебряная Елена Валерьевна, воспитатель

Номинация: Декоративно-прикладное творчество "Чудо ручки - чудо штучки!"

Лауреат

festival_icon_2

Московская кадриль

06.04.2018

Вокально-эстрадный ансамбль Карамельки

Вокально-эстрадный ансамбль"Карамельки", МБДОУ №34 Берёзка, Сургут
Руководитель: Щербакова Татьяна Сергеевна, Музыкальный руководитель

Номинация: Вокальное и музыкальное творчество

Победитель

festival_icon_1

Роль экспрессивных средств в создании речевой характеристики героев в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети»

05.04.2018

Образ героя художественного произведения складывается из множества факторов – это и характер, и внешность, и профессия, и увлечения, и круг знакомств, и отношение к себе и окружающим. Один из главных – речь персонажа, в полной мере раскрывающая и внутренний мир, и образ жизни.

Терентьева София Олеговна, МБОУ "Гимназия" , Югорск
Руководитель: Бобарыкина Галина Михайловна, учитель русского языка и литературы

Номинация: Исследовательские и научные работы, проекты "Мой вклад в науку"

Победитель

festival_icon_1

Академический вокал.Исполнение песни о Родине.

05.04.2018

Здравствуйте! Наш коллектив обучается первый год,но очень любит исполнительство.

Академический младший вокально-хоровой коллектив ГБОУ "Лицей при МэИ" "Звонкие голоса"., Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Лицей № 1502 при МЭИ", город Москва
Руководитель: Тарасова Ольга Викторовна, Учитель

Номинация: Я. Мой дом. Моя Россия.

Победитель

festival_icon_1

"Чашка с кофе"

02.04.2018

Панно "Чашка с кофе" выполнена на пластинке .Чашка изготовлена из яичной скорлупы. Декорирована работа манной крупой.

Четверякова Анастасия Петровна, Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "Центр детского творчества "Вдохновение" Хасанского муниципальногорайона " пгт. Славянка, Приморский край Хасанский район пгт. Славянка
Руководитель: Ничволод Ольга Борисовна, Педагог дополнительного образования руководительобъединения "Очумелые ручки"

Номинация: Декоративно-прикладное творчество "Город мастеров"

Лауреат

festival_icon_2

Спектакль "Волшебник Изумрудного города"

02.04.2018

В спектакле заняты дети в возрасте от 5 до 15 лет.

Тищенко Людмила Владимировна, МБУДО ЦДТ "Вдохновение" Хасанского муниципального района пгт. Славянка, Приморский край Хасанский район пгт. Славянка
Руководитель: Тищенко Людмила Владимировна, Педагог дополнительного образования

Номинация: Театральное творчество

Победитель

festival_icon_1