Возрастная категория 0+

Связаться с нами: info@odarennie.ru

Диплом руководителю бесплатно

Фестивали

Положение Отправить работу на фестиваль

Одарённые дети - будущее России! (дошкольники)

Одарённые дети - будущее России! (1-11 классы)

Все работы

Статус

Литературно-музыкальная композиция "О тебе пою, моя Россия!"

02.04.2018

Литературно – музыкальная композиция «О тебе пою, моя Россия!» Ведущий 1 Солнце светит, ветры дуют, Ливни льются над Россией, В небе радуга цветная, Нет земли красивей. Ученики 1. Для меня Россия - белые березы, 2. Для меня Россия - утренние росы, 3. Для меня, Россия, ты всего дороже, До чего на маму ты мою похожа. 4. У моей России длинные косички, 5. У моей России светлые реснички. 6. У моей России голубые очи На меня Россия ты похожа очень. 7. Ты, моя Россия, всех теплом согреешь, 8. Ты, моя Россия, песни петь умеешь 9. Ты, моя Россия, неразлучна с нами, 10. Ведь Россия наша - это мы с друзьями.

Яковлева Елизавета Александровна, МБОУ "Холмовская средняя школа", пгт Холм-Жирковский, Смоленская область
Руководитель: Сергеева Вера Николаевна, классный руководитель 7 А класса

Номинация: Я. Мой дом. Моя Россия.

Лауреат

festival_icon_2

«ГЕОГРАФИЯ ЛЮБОВНЫХ СЮЖЕТОВ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ А.С. ПУШКИНА»

01.04.2018

Творчество Пушкина многогранно. В курсе школьной программы мы знакомимся с лирикой природы, дружбы и любви, с темой поэта и поэзии, исторической темой в произведениях Пушкина. Многочисленны и работы, посвященные творчеству поэта. На протяжении двух веков многие исследователи анализировали его стихотворения, поэмы, романы, драматические произведения, и, казалось бы, в них нет белых пятен для российского читателя. Всем известно, что А. С. Пушкин в жизни был влюбчивым человеком и поэтому уделял большое внимание в своих творениях теме любви. Однако, читая его произведения, мы обратили внимание, что география любовных сюжетов широка: автор не только рассказывает о чувствах, но и характеризует их своеобразие в представлениях людей разных национальностей и вероисповеданий. В силу обстоятельств (южная и северная ссылки) поэт много странствовал по территории России. Сюжеты его произведений знакомят читателя с особенностями природы, традициями и бытом народов России от южных до северных окраин: Крым, Кавказ, Бессарабия, Малороссия, Москва и Санкт-Петербург. Читая критическую литературу, посвященную творчеству Пушкина, мы обнаружили, что работы об этнических особенностях отношений в изображении Пушкина практически отсутствуют, и решили провести собственное исследование, для чего из многообразия произведений поэта нами были отобраны лишь те, в которых отражены представления разных народов о любви. В своей работе мы попытаемся проследить своеобразие этих представлений, путешествуя за поэтом с Юга на Север. Наша работа опирается на монографические исследования Кушниренко В.В., Пушкарёвой Н.Л., Трубецкого Б.А., статьи Александровского А.Л., Глазунова И., Марковина В.И., Кожина П.М. и других авторов, Интернет-сайты. Актуальность работы определяется, во-первых, общественной значимостью, так как проблема межнациональных отношений сегодня стоит очень остро, во-вторых, изменением положения женщины в современном обществе, в-третьих, тема взаимоотношений юношей и девушек особенно интересна в нашем возрасте. Знакомство с литературой по теме исследования привело нас к гипотезе: А.С. Пушкин в своих произведениях достоверно изобразил национальные особенности отношения разных народов к любви, браку, семье. Цель исследования – рассмотреть особенности любовных сюжетов А.С. Пушкина в этно-географическом аспекте. Нами были поставлены задачи: • изучить особенности культуры и быта народов, упоминающихся в лиро-эпических произведениях А.С. Пушкина; • рассмотреть своеобразие любовных отношений в традициях: - христианской культуры («Евгений Онегин», «Полтава», «Цыганы»); - мусульманской культуры («Бахчисарайский фонтан», «Кавказский пленник»). Объект исследования – отражение в произведениях Пушкина А.С. влияния этнических особенностей на взаимоотношения женщины и мужчины. Предмет – любовные сюжеты в произведениях Пушкина А.С. Методы исследования – теоретический анализ специальной литературы по выбранной теме, анализ произведений Пушкина, отражающих взаимоотношения мужчин и женщин; сопоставление сюжетов пушкинских произведений с фактами, отраженными в монографических исследованиях, обобщение результатов. Работа имеет теоретическую значимость и практическую направленность. Она позволяет по-новому посмотреть на тему любви в произведениях Пушкина, акцентировать внимание на культуре народов России XVI-XIX веков. Представленный материал можно использовать на уроках литературы при изучении творчества поэта, на уроках географии при изучении национальных особенностей этнических групп, проживающих на территории России, на уроках истории в ходе знакомства с культурой и бытом различных народов.

Кулешов Юрий Александрович, МАОУ "Гимназия № 48", г. Норильск
Руководитель: Преображенская Елена Ивановна, учитель географии

Номинация: Исследовательские и научные работы, проекты "Мой вклад в науку"

Победитель

festival_icon_1

Альбом эмоций и чувств

01.04.2018

Ц е л ь п р о е к т а: выяснить, можно ли научиться узнавать и выражать эмоции и чувства в обычной жизни, как настоящие актеры?

Кензин К., Долотова А., Рацевичуте А., Шубина Р., Тимошенко В., ГБУ КО "Школа-интернат", Калининград
Руководитель: Короленко Евгения Викторовна, Педагог-психолог

Номинация: Исследовательские и научные работы, проекты "Мой вклад в науку"

Лауреат

festival_icon_2

Классическая музыка в рекламе

31.03.2018

Презентация на конкурс исследовательских работ (Эва-2)

Кучкарова Эвелина Игоревна, МАОУ Ветлужская средняя общеобразовательная школа, Нижегородская область
Руководитель: ДОБРОВА НАТАЛЬЯ ЕВГЕНЬЕВНА, учитель музыки

Номинация: Моя презентация

Лауреат

festival_icon_2

Песня "Весенний дождик"

31.03.2018

Старшая группа МБДОУ №14 исполняет песню "Весенний дождик" музыка Е.Курячий,аранжировка И.Колесниковой

Ансамбль "Домисолька"старшей группы№10, МБДОУ детский сад №14, город Конаково Тверская область
Руководитель: Мещанинова Наталья Ахметгалеевна, музыкальный руководитель

Номинация: Вокальное и музыкальное творчество

Лауреат

festival_icon_2

Система образования РФ

30.03.2018

В данной работе проведено исследование системы образования Российской Федерации и выявление основных её недостатков. Была выдвинута гипотеза и подтверждена в заключении.

Прохоров Владислав Александрович , МОУ гимназия № 9, Хабаровский край Комсомольск на Амуре
Руководитель: Перминова Инна Николаевна, Педагог- психолог

Номинация: Исследовательские и научные работы, проекты "Мой вклад в науку"

Участник

festival_icon_3

Удивительный мир мёда

27.03.2018

Рассмотрена тема меда: происхождение слова, в устном народном творчестве, в произведениях русских писателей.

Серова Карина Маратовна, МАОУ СОШ № 4 с углубленным изучением английского языка, город Новый Уренгой, Ямало-ненецкий автономный округ
Руководитель: Пахомова Лариса Петровна, учитель русского языка и литературы

Номинация: Исследовательские и научные работы, проекты "Мой вклад в науку"

Лауреат

festival_icon_2

Геометрические фигуры

25.03.2018

Данная работа представляет собой композицию из 3 геометрических фигур: призмы,прямоугольника и треугольника.

Фетисова Кристина Олеговна, Детская художественная школа № 1, Краснодарский край, город-курорт Анапа
Руководитель: Литвиненко Маина Николаевна , Преподаватель

Номинация: Изобразительное искусство "Золотая кисть"

Участник

festival_icon_3

ПОИГРАЕМ С ЛОЖКАМИ!

24.03.2018

Музыкальные упражнения на развитие чувства ритма. Ритм представляет собой один из самых важных музыкальных аспектов, именно с него начинается обучение искусству танца или игры на музыкальных инструментах. Многие прекрасно различают правильный ритмический рисунок, тем не менее, сами не всегда попадают в такт. Если это не исправить с самого начала, в дальнейшем могут возникнуть проблемы и с исполнением, и с восприятием музыки.

ЕГОРОВА МИЛАНА, МАОУ "Прогимназия г. Благовещенска", Амурская область
Руководитель: Соболева Мария Анатольевна, ВОСПИТАТЕЛЬ

Номинация: Декоративно-прикладное творчество "Чудо ручки - чудо штучки!"

Участник

festival_icon_3

Сказка о волшебных превращениях

23.03.2018

Закрепление знаний обозначения цифр числового ряда.

Жегалина Елена Евгеньевна, ГБОУ Школа №1371 "Крылатское", г.Москва
Руководитель: ,

Номинация: Я - автор сказки!

Лауреат

festival_icon_2

Типы темперамента или как можно узнать о психологии человека по его увлечениям и интересам.

23.03.2018

Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №9 Научно-исследовательская работа Тема: Типы темперамента или как можно узнать о психологии человека по его увлечениям и интересам. Автор работы: Шитова Александра Евгеньевна, 10 "А" класс. Руководитель: Перминова Инна Николаевна, педагог- психолог. г. Комсомольск-на-Амуре, 2018 год. Содержание Введение……………………………………………………………………………3 Глава 1. ПОНЯТИЕ ТЕМПЕРАМЕНТА…………………………………………5 1.1. История развития понятий о темпераменте……………………………5 1.2. Научные подходы к теориям темперамента……………………………7 1.3. Типы темперамента. Характеристика типов темперамента…………9 Глава 2. ТЕМПЕРАМЕНТ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ВЫБОР………………13 2.1. Тестирование на определение типа темперамента по методике А.Белова……………………………………………………………………13 2.2. Тестирование на определение экстравертности и нейротизма по методике Г.Айзенка………………………………………………………………14 2.3. Тестирование на определение профессиональной направленности по методике Е.А.Климова………………………………………………………15 Заключение………………………………………………………………………...18 Библиографический список……………………………………………………….19 Приложение 1………………………………………………………………………21 Приложение 2………………………………………………………………………22 Приложение 3………………………………………………………………………24 Приложение 4………………………………………………………………………26 Приложение 5………………………………………………………………………27 Приложение 6………………………………………………………………………31 Приложение 7………………………………………………………………………36 Приложение 8………………………………………………………………………37 Приложение 9………………………………………………………………………38 Приложение 10……………………………………………………………………39 Приложение 11……………………………………………………………………45 Приложение 12……………………………………………………………………48 Приложение 13……………………………………………………………………54 Основные понятия работы Введение. Актуальность темы исследования: все люди различны между собой. Кому-то нравится это, другой предпочитает совсем иное. Кто-то бывает слишком впечатлительным и эмоциональным, а кто-то придаётся уединению и тишине, оставаясь спокойным и малоподвижным. В наше время особое внимание уделяется индивидуальности человека: признаётся важность личности, во всех сферах жизни учитывается человеческий фактор. Тип темперамента и особенности психологии человека являются наиболее значимыми свойствами личности. Учитывая данные свойства, можно с определённой степенью вероятности предсказать поведение или реагирование индивида на ту или иную ситуацию, так как темперамент накладывает на нашу жизнь отпечаток, определяющий всё наше будущее. Успехи в учёбе, выбор хобби и профессии, способы общения, предпочтения и интересы, активность или пассивность в налаживании контактов с другими людьми, принятие участия в общественной деятельности - всё это контролируется особенностями характера человека. Осознание положительных и отрицательных сторон собственного характера, способность управлять ими способствует индивиду наиболее точно определиться с родом деятельности и выработать необходимые умения для успешной адаптации в отдельном коллективе и обществе в целом. Объект исследования: типы темперамента в структуре личности, увлечения, интересы и направленности профессиональной деятельности. Предмет исследования: влияние особенностей темперамента на деятельность человека. Цель: изучение типов темперамента и их влияния на выбор рода деятельности (профессия, увлечения), выделение наиболее ярких черт того или иного типа. Гипотеза: необходимо учитывать особенности темперамента при выборе увлечений или профессии, так как темперамент оказывает большое влияние на поведение человека. Задачи: 1) ознакомление с историей изучения понятия темперамента; 2) изучение типов темперамента и наиболее ярких черт, присущих каждому из типов; 3) проведение теоретического анализа и выявление влияния темперамента на сферы жизни человека; 4) установление зависимости между определённым типом темперамента и родом деятельности индивида. Методы исследования: 1) работа с литературными и Интернет - источниками по вопросам психологии людей, методике выявления типов темперамента; 2) наблюдение за деятельностью людей, их интересами и предпочтениями в различных видах деятельности; 3) проведение теста А.Белова на определение типа темперамента; 4) проведение теста Г.Айзенка на определение экставертности и эмоциональной стабильности; 5) проведение теста Е.А.Климова на определение профессиональной направленности. Практическая значимость: возможность использования рекомендаций в выборе профессии или интересов с учётом личностных качеств и особенностей психики человека. ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ ТЕМПЕРАМЕНТА 1.1. История развития понятий о темпераменте Как известно, каждый человек индивидуален и неповторим, ведь личность - это совокупность биологических особенностей человека, свойств его нервной системы и социального влияния. Проблема различия людей между собой волнует умы человечества вот уже 25 столетий. И называется она темперамент. Темперамент (с лат. temperamentum - "надлежащее соотношение частей") - это устойчивая совокупность индивидуальных особенностей человеческой личности, связанных с динамическими аспектами деятельности и составляющих основу в развитии и формировании характера человека. Под динамическими свойствами принято понимать степень интенсивности психических процессов, их состояний и скорость их протекания. Так одному человеку свойственно хладнокровие, а другому - возбуждённость. Один проявляет себя в активных и подвижных видах деятельности, другой же медлителен и нетороплив. Это же касается и скорости принятия решений, то есть активности мыслительных процессов. Впервые ввёл термин темперамент и создал учение о типах темперамента всемирно известный учёный древности, "отец медицины" Гиппократ 2400 лет назад, в V веке до н.э. Он предположил, что в соотношениях между химическими системами существуют устойчивые индивидуальные различия, регулирующие поведение человека. Изучая нейрогуморальные жидкости тела, Гиппократ утверждал, что здоровье определяется правильным сочетанием четырёх основных жидкостей: крови, лимфы, жёлтой и чёрной желчи, каждая из которых имеет определённые свойства и роль в жизнедеятельности организма: Свойство крови - теплота. Её назначение - согревание организма. Свойство лимфы - холод. Назначение - охлаждение организма. Свойство жёлтой желчи - сухость. Назначение - "подсушивание" организма. Свойство чёрной желчи - сырость. Назначение - поддержание в организме влаги На основе полученных Гиппократом данных римский медик, хирург и философ Гален позже объяснил особенности поведения как преобладание в организме той или иной жидкости: Преобладание крови (с лат. sanguis - "кровь") делает человека подвижным и весёлым - сангвиником. Преобладание лимфы (с др. греч. phlegma - "мокрота") делает человека спокойным и медлительным - флегматиком. Преобладание жёлтой желчи (с др. греч. holle - "желчь", "яд") делает человека истеричным и хамовитым, "горячим" - холериком. Преобладание чёрной желчи (с др. греч. melanaholle - "чёрная желчь") делает человека грустным и боязливым - меланхоликом. Так появилась гуморальная (с лат. humor - "жидкость") теория Гиппократа-Галена, где Гиппократ выдвинул гипотезу и указал на роль жидкостей в общей регуляции поведения, а Гален детально раскрыл это предположение. Данная теория долгое время являлась ведущий и используется по сей день. (Приложение 1). Объясняя эту теорию, Аристотель утверждал, что именно качества крови порождают разные типы темперамента. Он выделял такие качества, как скорость оседания, степень плотности и теплоты крови. Так лёгкая кровь, по его мнению, была присуща сангвиникам. Тяжёлая - меланхоликам. Тёплая кровь принадлежала холерикам, а жидкая - флегматикам. С середины XVIII века основой в исследованиях темперамента являлось строение и функционирование кровеносной системы. Немецкий психиатр Э.Кречмер считал, что химический состав крови создаёт четыре основные черты темперамента: чувствительность к раздражителям, настроение, психомоторика и темп психической деятельности. А.Галлер говорил о силе и возбудимости кровеносных сосудов как о главной роли в различиях темпераментов. Немецкий врач и анатом Г.Врисберг связал типы поведения с особенностями нервной системы. Высокой возбудимости органов чувств, как он считал, способствуют "сильные и толстые нервы" (сангвиники и холерики), "тонкие нервы" - малой возбудимости органов чувств (меланхолики и флегматики). 1.2. Научные подходы к теориям темперамента По мере развития науки и медицины теория Гиппократа-Галена становилась наивной. Начали появляться более обоснованные предположения по данной проблеме. Французский врач К.Сиго в 20-х годах XX века создал типологию, в которой говорилось, что на каждую систему организма воздействует определённая внешняя среда: воздух - дыхательная система, пища - пищеварительная система, моторные реакции возникают в физической среде, а мозговые реакции - в социальной среде. Исходя из этого, выделились четыре типа строения тела: дыхательный, пищеварительный, мускульный и, соответственно, мозговой. В 1921 году Э.Кречмер издал труд под названием "Строение тела и характер", положивший начало конституционной теории темперамента. Основной мыслью этой теории является то, что определённый тип строения тела человека соответствует некоторым психическим особенностям и склонности к тем или иным психическим заболеваниям. Так в зависимости от типа строения тела выделились три разных типа темперамента и один смешанный. (Приложение 2). Американский учёный У.Г.Шелдон ввёл новое представление о темпераментах. Он также как и Э.Кречмер выделил типы сложения тела человека и соответствующие им типы темперамента. Однако У.Г.Шелдон связал особенности психики человека с особенностями его зародышевого развития. (Приложение 3). В 1923 году К.Юнг выявил два типа поведения: экстравертированный и интровертированный. Первый был ориентирован на проявлениях человека во вне, то есть на окружающих. Он характеризуется склонностью к общению и открытостью для контактов с людьми. Второй был направлен на внутреннее "я" человека. Ему свойственны застенчивость, замкнутость и стремление к избеганию социальных взаимодействий. Следующими, кто внёс большой вклад в развитие и понимание теорий о темпераменте, были наши соотечественники И.И.Павлов, Б.М.Теплов, В.Д.Небылицын и В.М.Русалов. И.П.Павлов выявил различия в поведении животных и в протекании деятельности условных рефлексов, проявлявшихся в скорости и точности их образования. Он доказал, что тип высшей нервной деятельности есть физиологическая основа темперамента. Силу (работоспособность клетки, сдержанность человека в чём-либо), уравновешенность и подвижность (быстрота перехода от одного состояния в другое) процессов возбуждения и торможения определились как важнейшие свойства нервной системы. Её тип, по мнению учёного, является врождённым и слабо подверженным изменениям под влиянием среды, окружения и воспитания. Основываясь на выводах И.П.Павлова, Б.М.Теплов в 1963 году сделал своё предположение о том, что «Темпераментом называется характерная для данного человека совокупность психических особенностей, связанных с эмоциональной возбудимостью, то есть с быстротой возникновения чувств с одной стороны и силой — с другой». В 1972 и 1979 гг. В.Д.Небылицын и В.М.Русалов рассмотрели темперамент как формально-динамические свойства поведения. То есть основой темперамента человека, как они считали, являлись энергетические, динамические и эмоциональные свойства психики. 1.3. Типы темперамента. Характеристика типов темперамента Тип темперамента тесно связан с характером. Однако следует разграничивать данные понятия. Характер говорит нам об отношениях, переживаниях и поступках человека. Темперамент же показывает их форму проявления. По мнению психологов большинство людей имеют смешанный тип темперамента, то есть он сочетает в себе черты сразу нескольких отдельных типов. Каждый из этих типов определяется на основании некоторых характерных психологических особенностей. Так что про темперамент нельзя сказать плохой он или хороший. Данные определения применимы только к характеру человека. В наше время общество пользуется двумя типологиями определения темперамента человека: Холерик, сангвиник, меланхолик флегматик. (Приложение 4). Экстраверт, интроверт, нейротизм. Уже известный нам американский учёный У.Г.Шелдон подробно описал внешний вид представителей первой типологии темпераментов. (Приложение 5). А черты характера были хорошо представлены в стихах "Салернского кодекса здоровья" в XIV веке: Холерик. Желчь существует - она необузданным свойственна людям, Всех и во всём превзойти человек подобный стремится; Много он ест, превосходно растёт, ко всему восприимчив, Великодушен и щедр, неизменно стремится к вершинам; Вечно взъерошен, лукав, раздражителен, смел и несдержан, Строен и хитрости полон, сухой он и с ликом шафранным. Сангвиник. "Каждый сангвиник всегда весельчак и шутник по натуре... Склонностью он обладает к наукам любым и способен, Чтоб ни случилось, он не легко распаляется гневом. Влюбчивый, щедрый, весёлый, смеющийся, румянолицый, Любящий песни, мясистый, поистине смелый и добрый. Флегматик. Флегма лишь скудные силы даёт, ширину, малорослость, Лень порождает она и ленивое крови движенье, Сну - не занятиям - своим посвящает флегматик досуги... Меланхолик. Только про чёрную желчь мы ещё ничего не сказали. Странных людей порождает она, молчаливых и мрачных. Бодрствует вечно в трудах, и не предан их разум дремоте. Тверды в намерениях, но лишь опасности ждут ото всюду. Вторую типологию темпераментов предложил Г.Айзенк. Экстраверты - это общительные и импульсивные люди со стремлением быть среди людей. Им свойственны гибкость поведения, инициативность и высокая социальная адаптивность. Интровертам присуща необщительность, богатый внутренний мир и уход в этот мир. Как правило, такие люди социально пассивны и склонны к самоанализу. Нейротизм характеризует человека со стороны эмоциональной стабильности и устойчивости. Данный показатель биполярен. С одной стороны находятся люди с высокой эмоциональной устойчивостью и прекрасной адаптивностью. А с другой стороны - люди нервозные, неустойчивые и вспыльчивые. Выводы по главе 1. Темперамент представляет собой совокупность индивидуальных особенностей личности, которые показывают форму проявления черт характера человека. Он отражает динамические аспекты поведения, поэтому его свойства устойчивы и постоянны. Большинство людей имеет смешанный тип темперамента. К изучению темперамента люди приступили 2400 дет назад. Первая теория была изобретена Гиппократом и дополнена Галеном. Она основывалась на содержании в теле человека четырёх жидкостей. Вторая теория появилась благодаря Э.Кречмеру. Он сопоставил тип телосложения человека с особенностями его психики. Третью теорию разработал У.Г.Шелдон, которая также говорила нам о взаимосвязи темперамента и типа телосложения. И.И.Павлов, Б.М.Теплов, В.Д.Небылицын и В.М.Русалов - русские учёные, занимавшиеся изучением темперамента человека. Существуют 4 основных типа темперамента человека: холерик (порывист, легко возбудим, эмоционален и энергичен. В деятельности проявляет высокую инициативу, активность и импульсивность. В некоторых случаях несдержан, нетерпелив, порывист и раздражителен), сангвиник (легко приспосабливается к любой ситуации и сходится с людьми. Общителен, обладает богатой и выразительной мимикой и быстрой сменой чувств. Открыт, доступен, иногда беззаботен и непостоянен, активен и инициативен), флегматик (ровен, спокоен и постоянен. Обычно вдумчив, миролюбив, стоек. В некоторых случаях проявляет пассивность, вялость и лень) и меланхолик (чувствителен, впечатлителен и склонен к глубоким переживаниям. Легко раним, но сдержан и обстоятелен. Как правило, малообщителен и придаёт немалое значение мелочам, долго переживает неудачи и потрясения). ГЛАВА 2. ТЕМПЕРАМЕНТ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ВЫБОР 2.1. Тестирование на определение типа темперамента по методике А.Белова Психолог А.Белов разработал метод, позволяющий наиболее точно определить соотношения типов темперамента человека. Этот метод нацелен на наглядную показательность того, как один тип преобладает над другим. (Приложение 6). В тестировании приняли участие 35 человек в возрасте от 15 до 19 лет. По результатам стало ясно, что большинство опрошенных принадлежит к семашанному типу темперамента (34,2%), причём 41,7% из них - это сочетание холерического и сангвинического типов. На втором месте расположились сангвиники, их 20%. На третьем - холерики и меланхолики, их по 17,2%. А на четвёртом месте - флегматики, их всего 11,4%. (Приложение 7). Следовательно, люди, проявляющие в повседневной жизни большую эмоциональность, подвижность или горячность (холерики, сангвиники и меланхолики) встречаются гораздо чаще, чем люди спокойные и хладнокровные (флегматики). Однако это не является минусом или плюсом, так как каждый темперамент обладает определённым набором качеств и характеристик, которые могут приносить как пользу, так и вред в разных видах деятельности. Совокупность нескольких таких качеств делает человека индивидуальным и неповторимым (например смешанный тип темперамента, состоящий из флегматического и сангвинического типа - всего 5,7% опрошенных). (Приложение 8). 2.2. Тестирование на определение экстравертности и нейротизма по методике Г.Айзенка Свой первый опросник Г.Айзенк составил в 1947 году, заключив в него всего 40 утверждений, с которыми испытуемый либо соглашался, либо нет. Позже в ходе дальнейших исследований в 1963 году учёный выделил уже 57 пунктов, позволявших определять "нейротизм", "экстравертность-интровертность" и "ложь" человека. Шкала "лжи" определяла желание испытуемого приукрасить себя и успешность исследования. В 1969 году Г.Айзенк увеличил количество вопросов да 101. Теперь они могли определять и психотизм человека. Однако в настоящее время тест упразднён до 57 вопросов, так как, по мнению учёных, шкала "психотизм" имеет противоречивый характер. В основе шкалы "нейротизм" лежит понятие эмоциональной стабильности, то есть выражаются адаптивные способности в повседневных и стрессовых ситуациях. Человек с высоким показателем по данной шкале уже имеет или наиболее подвержен развитию нервозности. Он эмоционально неустойчив, импульсивен, раздражителен и впечатлителен. Шкала "экстраверсия" предполагает выявление у человека направленности либо на окружающих людей, либо на самого себя. Это значит, что экстраверты - люди, охотно и широко взаимодействующие с обществом. Они оптимистичны, рискованны и инициативны. Интроверты - это те, кто держится от общества поодаль. Такие люди обычно не любят проводить время в компаниях и действовать импульсивно, они стараются подходить к делу обдуманно. (Приложение 9). Результаты проведённого мной опроса (приложение 10) показали, что количество людей-экстравертов (71,4%) значительно превысило интровертов (28,6). Следовательно, испытуемых с преобладанием нейротизма (60%) больше, чем эмоционально стабильных (40%). Полученные данные объясняются тем, что ранее количество опрашиваемых с типами темперамента холерик, сангвиник и меланхолик (а именно эти типы характеризуются высокой эмоциональностью) оказалось выше, чем количество людей-флегматиков. Далее выяснилось, что большинство холериков и сангвиников, а также все меланхолики обладают высоким или умеренным нейротизмом . Флегматики все эмоционально стабильны. Все холерики и большинство сангвиников - экстраверты, все флегматики и большинство меланхоликов - интроверты. Опрашиваемые со смешанным типам темперамента распределялись по шкалам в зависимости от преобладания того или иного типа в паре (например преобладание флегматического типа темперамента в паре с сангвиническим делает человека эмоционально стабильным, а преобладание холерического типа темперамнта в паре с меланхолическим - экстравертом). (Приложение 11). 2.3. Тестирование на определение профессиональной направленности по методике Е.А.Климова По результатам данного исследования (приложение 12) стало понятно, что профессиональная направленность не зависит от типа темперамента. От него зависит только профессия, так как для различных профессий какой-либо направленности требуется определённый набор качеств, входящих в каждый из типов темперамента. (Приложение 13). Так холерики отличаются повышенной активностью и вниманием, устойчивостью к стрессам и выносливостью, силой. Они импульсивны, раздражительны, вспыльчивы и нетерпеливы, с трудом контролируют собственную агрессию. По своей натуре холерики - лидеры. Их нельзя заставлять выполнять монотонную и однообразную работу, где необходимо сдерживать энергию. Это приведёт к хронической усталости и проблемам в коллективе, так как холерику свойственно срываться. Рекомендуемые профессии - менеджер по продажам, репортёр, режиссёр, дизайнер и т.д. Противопоказано - библиотекарь, бухгалтер и т.д. Сангвинику свойственна пластичность, общительность, инициативность, находчивость и выразительная речь и мимика. Такие люди выносливы, легко сосредотачивают внимание на деле. Сангвиники - прирождённые руководители. Они умеют расположить к себе и при любой ситуации остаются оптимистичны. Однако угасают сангвиники также быстро, как и загораются. Монотонная работа вызывает у них скуку. Рекомендуемые профессии - журналист, официант, преподаватель, менеджер, организатор и т.д. Противопоказано - ювелир, архивист, реставратор, бухгалтер и т.д. Человек с меланхолическим типом очень чувствителен. Учёные утверждают, что им нужен свежий воздух, солнечный свет и умеренные физические нагрузки. Меланхолики не обладают выразительностью жестов, громким голосом, настойчивостью и активностью. Они быстро устают, тяжело приспосабливаются к новой обстановке, но являются очень наблюдательными людьми с тонкой натурой. Они способны сопереживать, очень тактичны и отзывчивы. Рекомендуемые профессии - художник, музыкант, маляр, ветеринарный врач и т.д. Противопоказано - водитель транспортных средств, преподаватель, воспитатель, журналист, ведущий на телевиденье или радио и т.д. Флегматик - человек энергичный, с высокой работоспособностью, неэмоциональный. Обладает тихой речью, замедленными движениями, тяжёлой способностью к адаптации, отсутствием лидерских качеств и общительностью. Однако главными плюсами флегматиков являются сдержанность, неконфликтность, способность выполнять тяжёлую и монотонную работу рассудительность терпеливость упорство. Рекомендуемые профессии - физик, математик, экономист, агроном, механик, электрик, врач и т.д. Противопоказано - актёр, ведущий, дирижёр, организатор, официант и т.д. Выводы по главе 2. Холерик - энергичный и несдержанный человек с высоким уровнем адаптации к сложившейся ситуации, инициативой и импульсивностью. Рекомендуемы профессии, где требуется подвижность и выплеск эмоций. Люди с данным типам относятся к экстравертам с умеренным или высоким уровнем эмоциональной нестабильности. Холерик - лидер. Сангвиник - человек выносливый и оптимистичный с выразительной мимикой и речью. Внимательный, руководитель, требует постоянной смены деятельности. Рекомендуются профессии с постоянным контактом с людьми, подвижностью и нечётким графиком. Люди с данным типом темперамента - экстраверты с умеренным уровнем эмоциональной нестабильности. Меланхолик - это человек, чувствующий неловкость и смущение в отношениях с незнакомыми или в новой обстановке. Раним, чувствителен, мягок, тактичен и отзывчив к окружающим. Рекомендуются профессии с умеренными физическими нагрузками, чётким графиком. Идеально подходят творческие направления. Люди с данным типом темперамента являются интровертами, эмоционально нестабильны. Флегматик - тихий, медленный, спокойный, неконфликтный и терпеливый человек. Идеален в выполнении тяжёлой и монотонной работы, где требуется усидчивость, неторопливость, внимание и упорство. Такие люди эмоционально стабильны, интроверты. Заключение. Темперамент является одним из главных компонентов структуры личности. Это совокупность качеств, определяющих особенности нашего характера, а, следовательно, и поведения, отражая динамические аспекты жизни. Не смотря на многообразие теорий и подходов к изучению, учёные всего мира и разных эпох признают темперамент неизменным биологическим фундаментом, на базе которого формируется личность как социальное существо. Они выделяют три основных компонента этого фундамента - это общая активность индивида, моторика и эмоциональность. Исходя из этого сформировались 4 общепринятых типа темперамента, отражающих в себе высокий или низкий уровень содержания перечисленных компонентов. Холерик - эмоциональный тип, способный легко и быстро приспособиться к новой ситуации и обладающий быстрыми и порывистыми движениями. Меланхолик - эмоциональный тип, подверженный высокой чувствительности и обладающий робостью движений, тихой речью и низкими приспособленческими способностями к новой ситуации. Сангвиник - сильный эмоциональный тип с большой подвижностью и быстрой реакцией. Флегматик - тип с малой восприимчивостью к внешним раздражителям, неэмоционален, медлителен в речи и движениях. Как бы нам ни хотелось, но темперамент контролирует всю нашу жизнь. Те или иные черты проявляются в поведении бессознательно. Именно поэтому человеку необходимо знать плюсы и минуты своего типа темперамента. Это поможет ему правильно определиться с профессиональным направлением, увлечениями и интересами или бороться с недостатками. Если же наша жизнь будет связана с неподходящим нам делом, то последствия могут быть весьма печальными: начиная от простой усталости и нервозности и заканчивая не только психическими, но и физическими заболеваниям. Таким образом, выдвинутая мной гипотеза подтвердилась. Библиографический список. 1. В.В.Никандров. Свойства личности при обучении в зависимости от темперамента человека: [Электронный ресурс]/Консалтинг и тренинги Санкт-Петербурга//Методические статьи; "ТК Велби"; "Проспект"; 2007 год - 752 с. http://www.treko.ru/show_article_1463 2. Г.Щёкин; кандидат психологических наук, доктор социологических наук, профессор. Типологии темперамента и их современное развитие: статья [Электронный ресурс]/ПерсонаL//Психология. http://persona-l.pp.ua/rubrics/psixologiya-dlya-vsex/tipologii-temperamenta-i-ix-sovremennoe-razvitie 3. Дифференциальная психология: [Электронный ресурс]/StudFiles; Белгородский государственный национальный исследовательский университет; 45 с. https://studfiles.net/preview/3004459/page:10/ 4. Дифференциально-диагностический опросник Климова: статья [Электронный ресурс]/Psychologyc.ru https://psychologyc.ru/oprosnik-klimova/ 5. Е.А.Павлова. Влияние темперамента на выбор профессии: исследовательская работа [Электронный ресурс]/Копилка уроков; МОУ "Еловская средняя общеобразовательная школа"; Пермский край, с. Елово; 2014 год - 42 с. https://kopilkaurokov.ru/biologiya/prochee/issliedovatiel-skaia-rabota-vliianiie-tiempieramienta-na-vybor-profiessii 6. Темперамент. Влияние темперамента на выбор профессии: проектная работа [Электронный ресурс]/Pandia; НОУ СОШ "Росинка"; Москва; 2010 год - 31 с. http://pandia.ru/text/77/412/896.php 7. Темперамент: реферат; Санкт-Петербургский гос. университет имени А.С.Пушкина; Санкт-Петербург; 2009 год - 26 с. 8. Темперамент: статья [Электронный ресурс]/ВикипедиЯ//Темпераменты https://ru.wikipedia.org/wiki/Темперамент 9. Типы темперамента: статья [Электронный ресурс]/Всё о психологии http://vseopsycho.ru/tipy-temperamenta/ 10. Тест Айзенка на определение типа темперамента: статья [Электронный ресурс]/Мозгиус//Психология http://mozgius.ru/psihologiya/testy/test-ayzenka-na-temperament.html 11. Тест на темперамент А.Белова. Формула темперамента: статья [Электронный ресурс]/Психология счастливой жизни//Тесты http://psycabi.net/testy/202-test-na-temperament-a-belova Приложение 1. Классификация темпераментов Гиппократа-Галена: Название темперамента Происхождение названия Психологические свойства человека с данным темпераментом Сангвиник "Сангвис" - кровь Лёгкая возбудимость чувств и их малая продолжительность. Склонности его непостоянны. Флегматик "Флегма" - слизь Чувства медленно овладевают таким человеком; он легко сохраняет хладнокровие в экстремальных ситуациях. он терпеливо переносит невзгоды и редко жалуется. Холерик "Холе" - жёлтая желчь Такой человек находится под влиянием страстей. Он размышляет мало, но действует быстро. Холерики вспыльчивы, но отходчивы. Меланхолик "Мелайна холе" - чёрная желчь Склонен к печали; преувеличивает свои страдания. Чувствителен и легко раним. Приложение 2. Классификация темпераментов Э.Кречмера: Телосложение Название темперамента Психологические свойства человека с данным темпераментом Пикник - человек среднего роста, с мягкими чертами лица, большим животом, короткой шеей. Циклотимик Легко контактирует с людьми и реалистичен во взглядах. Эмоции колеблются между радостью и печалью. Среди этого типа Э.Кречмер выделял "весёлых болтунов, спокойных юмористов и беспечных любителей жизни". Астеник (лептосоматик) - высокого роста, хрупкого телосложения, с плоской грудной клеткой, узкими плечами и вытянутым лицом. Шизотимик Замкнут, упрям, склонен к абстракции, с трудом приспосабливается к окружению. По мнению Э.Кречмера среди них встречаются "тонко чувствующие джентльмены, идеалисты-мечтатели, холодные властные натуры и эгоисты". Атлетик - человек с пропорционально крепким телосложением, высокого или среднего роста, с хорошо выраженной мускулатурой, широким плечевым поясом и узкими бёдрами. Иксотимик Спокойный, мало впечатлительный человек со сдержанными жестами и мимикой. Отличается негибкостью мышления. Диспластик - человек с бесформенным, неправильным строением тела. Смешанный тип темперамента. Приложение 3. Классификация темпераментов У.Г.Шелдона: Тип эмбрионального развития Название темперамента Психологические свойства человека с данным темпераментом Эндоморфный тип характеризуется слабым телосложением с избытком жировой ткани Висцеротоник Для него характерна любовь к комфорту, замедленная реакция, пристрастие к еде, любовь к дружеским пирушкам, приветливость к людям, ориентация на общественное мнение, терпимость, хороший сон Мезоморфный тип телосложения отличается стройным и крепким телом с развитием мышечной ткани Соматотоник Человек, склонный к физической деятельности, энергичный, склонный к риску, отличающийся смелостью, шумны поведением и пониженной сензитивностью Эктоморфный тип. Для него характерно хрупкое телосложение, плоская грудная клетка, длинные, тонкие конечности. Церебротоник Для такого лица характерна склонность к уединению, к рассуждениям, социофобия, тихий голос и нестандартное поведение. Приложение 4. Приложение 5. Представитель холерического темперамента: Хрупкость, худоба и худощавость, телосложение сухое. Вытянутые части тела. Сильное развитие конечностей, акцент фигуры на конечностях. Длинные тонкие мускулы кости. Отсутствие выраженной склонности к ожирению. Высокая скорость обмена веществ. Грудная клетка узкая, длинная, плоская или вогнута, острый рёберный угол. Слегка конусообразный череп, овальной или яйцеобразной формы. Лоб плавно сужающийся кверху, без выступов и неровностей. Верхняя часть головы больше по объёму, подбородок заострён. Нижняя челюсть "слабая" или сильно скошенная. Скулы средне или сильно выражены, выступают, заострены. Нос ярко выраженной формы - с горбинкой, сильно выступающий, заострённый, удлинённый, вытянутый вперёд, кончик опущен вниз. Затылок имеет выступы, сильно скашивается книзу, резкий переход к шее. Заострённая теменная область. Шея длинная, средней толщины или тонкая, часто изогнута. Выражен кадык. Ноги длинные, тонкие. Колени худые, угловатые, острые. Ступни узкие, вытянутые. Резко выступают суставы. Представитель типа сангвиник: Круглое, "шарообразное" туловище, округлые формы. Рост средний или низкий. Сильное развитие внутренних полостей тела (голова, грудь, живот) при слабо развитой структуре плечевого пояса конечностей. Короткие, широкие кости и мышцы. Выпуклый рельеф мышц. Явно выраженная жировая ткань, жир откладывается равномерно во всех частях тела. Низкая скорость обмена веществ - вес прибывает, даже если есть относительно мало. Короткая, широкая, выпуклая грудная клетка, тупой рёберный угол. Круглая, шарообразная голова. Обе части черепа равны по объёму. Контур темени круглый. Лоб круглый, без выступов и неровностей. Подбородок и скулы не выражены. Нос явно не выражен, "утиный", "картошкой" или слегка вздёрнут. Затылок круглый или плоский, без выступов, переход в шею очерчён слабо. Шея короткая, толстая. Ноги короткие, гладкие, круглые. Представитель флегматического типа: Замедленные движения, спокойная и уверенная, плывущая походка. Квадратно-прямоугольное туловище. Массивная, плотная, крепко сбитая фигура. Угловатые формы. Одинаковое развитие внутренних полостей тела (голова, грудь, живот) и структуры плечевого пояса конечностей Кости и мышцы короткие, широкие, крепкие. Мускулатура массивная, крепкая, сильная. Короткие, круглые или средней длины и толщины ноги и руки. Склонность к ожирению. Явно или средне выраженная жировая ткань, в первую очередь проявляющаяся в области торса или живота. Умеренная или низкая скорость обмена веществ - вес прибывает в случае избыточного питания. Короткая, широкая, выпуклая, расширяющаяся книзу грудная клетка. Тупой рёберный угол. Вытянутая "бочкообразная" голова. Обе части черепа равны по объёму. Широкий, угловатый, квадратный череп со сглаженными выступами. Лоб слабо сужающийся. Затылок плоский. без выступов. Переход в шею слабо очерчен. Круглый контур темени. Скулы слабо или средне выражены. Нос крупный, прямой, выступающий вперёд. Кончик опущен. Относительно короткая, толстая, прямая шея. Ноги и руки длинные, суставы округлые. Ступни и кисти широкие и короткие. Представитель меланхолического темперамента: Высокая скорость обмена веществ. Обычно меланхолики не полнеют, однако обмен веществ несбалансированный, из-за чего часто наступает сильная усталость. Утончённые черты лица, хрупкость, худоба и худощавость. Отсутствие выраженной склонности к ожирению. Вытянутые части тела, заметное удлинение конечностей по отношению к общим пропорциям. Выступающие кости, плоская, утончённая, слабая мускулатура. Длинные тонкие мускулы и кости. Плоская спина. Узкая, длинная плоская или вогнутая грудная клетка. Острый рёберный угол. Относительно широкие таз и плечи при узкой талии. Высокий угловатый квадратный лоб. Череп значительно сужается книзу. Верхняя часть головы по объему больше нижней. Затылок имеет выступы и резкий переход к шее. Заострённая теменная область. Подбородок заострён, выступает вперёд ли слабо скошен. Нижняя челюсть "слабая", заметно сужается книзу. Скулы средне или сильно выражены, выступают и часто заострены. Нос часто удлинённый, заострённый, выступающий вперёд. Шея длинная, средней толщины или тонкая, часто изогнута. Выражен кадык. Ноги и руки длинные, тонкие. Суставы острые, уголоватые. Ступни и кисти узкие, вытянутые. Приложение 6. Тест А.Белова состоит из шестидесяти вопросов (по 20 вопросов на каждый темперамент). Тестируемым были предложены такие бланки ответов: Класс: Профиль: Внимательно прочитайте утверждения и поставьте знак "+" или "-" напротив каждого. Холерический тип - 1. Вы неустойчивы, суетливы 2. Вы невыдержанны, вспыльчивы 3. Вы нетерпеливы 4. Вы резки и прямолинейны в отношениях с людьми 5. Вы решительны и инициативны 6. Вы упрямы 7. Вы находчивы в споре 8. Вы работаете рывками 9. Вы склонны к риску 10. Вы незлопамятны и необидчивы 11. Вы обладаете быстрой, страстной, со сбивчивыми патологиями речью 12. Вы неуравновешенны, склонны к горячности 13. Вы агрессивный забияка 14. Вы нетерпеливы к недостаткам 15. Вы обладаете выразительной речью 16. Вы способны быстро действовать и решать

Шитова Александра Евгеньевна, МОУ гимназия №9, Хабаровский край Комсомольск на Амуре
Руководитель: Перминова Инна Николаевна, Педагог - психолог

Номинация: Исследовательские и научные работы, проекты "Мой вклад в науку"

Лауреат

festival_icon_2

Самые вредные достижения цивилизации

23.03.2018

Муниципальное образовательное учреждение Гимназия №9 Исследовательская работа На тему : Самые вредные достижения цивилизации Выполнил : Грищенко Герман Алексеевич Ученик 10 «Б» класса 2018 Содержание 1.Введение………………………………………………………………………………………………………………… 3 2.Теоритическая часть Глава1. Изобретения в жизни человека………………………………………………. 4 Глава2. Противоречие изобретений……………………………………………………. 5 3. Практическая часть 3.1 Опрос……………………………………………………………………………………………….. 8 3.2 Диаграмма………………………………………………………………………………………. 9 4. Заключение………………………………………………………………………………………. 10 5.Библеграфический список………………………………………………………………… 11   Введение Цель работы –найти информацию об изобретениях и выявить самые вредные достижения цивилизации. Объектом исследования выступает самые вредные достижения цивилизации Предметом исследования является негативные последствия современных изобретений Задачи: -Изучить литературу, статистические данные по данному исследованию. -Представить основные сведения о вреде достижений цивилизации. -Проанализировать результаты анкетирования и интервьюирования. Предметом исследования является негативные последствия современных изобретений Методы исследования: Теоретические – изучение литературы, интернет-ресурсов, соответствующих теме; Практические –изучение общественного мнения, анализ статистических данных. 3 Глава 1 С давних времён человек хотел освободиться от физических усилий или облегчить их. Таская тяжести, люди изобрели тележки, ведь катить легче. Потом они приспособили животных – волов, оленей, собак, лошадей. Так появились повозки, экипажи. В экипажах люди стремились к комфорту, всё, более совершенствуя их. Вся история человечества свидетельствует о том, что человек наделен даром изобретать, и его стремление изобретать неизмеримо. К человеческим изобретениям относятся такие впечатляющие вещи, как самолет, компьютер и телефон, которые значительно изменили мир, равно как внесли принципы и методы, успешно используемые в повседневной жизни. Сегодня мы живем в достаточно комфортных условиях, благодаря достижениям цивилизации и пользуемся ее благами, которые получили в результате многочисленных открытий и изобретений человечества. Привыкнув к такой удобной, современной жизни мы воспринимаем все эти достижения как неотъемлемую часть нашей современности. Конечно, мы благодарны всем тем, кто наполнил нашу жизнь открытиями, изобретениями, тем самым во многом облегчив ее, сделав комфортнее, интереснее. Возможности выбора человека огромны, как в средствах транспорта, средствах связи, так и в различных мультимедийных средствах. Мы не представляем нашу жизнь без мобильных телефонов, компьютеров, телевизоров и других благ. Но в связи с тем, что последнее время все чаще и чаще звучит предупреждение человечеству об обратной стороне всех этих «супердостижений», приходится задуматься: а действительно ли так опасны эти достижения человечества, и какое из них является самым опасным? 4 Глава 2 Достижения цивилизации несут не только пользу, но и вред. Он касается многих аспектов жизни человека. Рассмотрим, какие же достижения научно-технического прогресса приносят не только облегчение, но и вред, причем значительный. 1 Ядерная энергетика. Несмотря на то, что один ядерный реактор производит в час миллион киловатт-часов электрической энергии, при этом не сжигая органического топлива, все же атомная станция производит отходы намного опаснее – радиоактивные. Период полураспада некоторых из них – несколько миллиардов лет. А накопившись однажды в организме человека, многие из них уже не выводятся. 2 Генно-модифицированные продукты. Генно-модифицированные продукты – это ответ ученых на решение задачи ликвидации голода на Земле. В современном мире генно-модифицированные продукты (ГМО) изучены слабо. И подобные разработки вызывают неоднозначную реакцию во всех странах мира. ГМО получают, внедряя в генетическую структуру какого-либо организма так называемые «целевые гены». Это делается для того, чтобы наделить растения новыми свойствами. Например, для создания сорта пшеницы, устойчивой к засухе, использовался ген скорпиона. Ученым удалось успешно внедрить новые гены в десятки видов растений и животных — создать растения табака со светящимися листьями, томаты, легко переносящие заморозки, кукурузу, устойчивую к воздействию пестицидов. Никто не доказал, что это безопасно, - предупреждают одни российские ученые. Другие - сожалеют о том, что в РФ нет полей, на которых выращивают «искусственные» растения 3 Автомобиль. Массовое распространение автомобилей приносит серьезную проблему загазованности окружающей среды. В воздухе больших городов по причине нахождения огромного количества автомобилей содержится окись углерода, двуокись серы, соединения тяжелых металлов. 5 4 Телевизоры. Они излучают вредные для здоровья лучи. Особенно вредно многочасовое нахождение возле компьютеров 5 Мобильные телефоны. Их излучение вызывает опухоли мозга, а также половое бессилие у мужчин. При этом на мозг действует именно коротковолновое излучение, наиболее опасное потому, что способно вызывать необратимые мутации. 6 Кредиты. Кредит дает возможность осуществить, так сказать, свою мечту прямо здесь и сейчас. Не нужно ждать месяц или год, нужная сумма будет у вас на руках. Переходим к минусу. Он заключается в том, что банк не интересуют ваши непредвиденные обстоятельства. Ему не важно, что вы потеряли работу или тяжело заболели. Конечно, банк, выдавая крупную сумму, тоже немного заботится, если можно так сказать, о своих заемщиках. Он требует оформлять страховку. Но и это тоже пользы-то особой не приносит. Так же дается отсрочка, но она, увы, тоже зачастую не помогает. Именно поэтому многие люди лишаются заложенного имущества. 6 7 Интернет. Первое, что приходит на ум, когда начинается разговор о вреде интернета, это так называемая интернет-зависимость. А вот объяснить, что это такое, могут не все. Специалисты-психологи выделяют несколько видов интернет - зависимости: - Непреодолимое стремление завязывать все новые и новые знакомства, желание набрать как можно больше «друзей» в различных соцсетях. - Навязчивая потребность в интернете: многочасовые дебаты на форумах, участие в разнообразных акциях и т.п.. - Перегрузка интернет-информацией, что выражается в постоянном поиске информации, бесконечных путешествиях по новостным сайтам и т.п. - Зависимость от онлайн-игр, от которых человек в буквальном смысле не может оторваться 7 Практическая часть В рамках исследования были опрошены 50 учащихся 10-ых классов «МОУ гимназии №9». Респондентам предлагалось ответить на вопрос, «Какие достижения цивилизации Вы считаете самыми вредными?» -1 Ядерная энергетика -2 Генно-модифицированные продукты -3 Автомобиль -4 Генно-модифицированные организмы -5 Мобильные телефоны -6 Кредиты -7 Интернет -8 Другой вариант 8 9 Заключение Рассмотренные в работе открытия и изобретения действительно делают жизнь человека более комфортной, удобной, интересной. Но также определили и другую сторону. Что нести они могут и пользу и вред. Сами по себе достижения цивилизации на мой взгляд, не могут быть ни вредными, ни полезными и по результатам исследования можно сделать вывод, что все перечисленное полезно при грамотном использовании. Что всеми из них надо пользоваться в меру. Мы так привыкли к тому, что нас сегодня окружает, что невозможно себе представить, как люди раньше без всего этого обходились...Интересно, а что же ждет нас впереди, и без чего мы, не сможем жить и развиваться через 100, 200, 500... лет. 99 10 «Самые вредные достижения цивилизации» Список литературы 1 Войтюк Т.Ю. «Проблемы развития атомной энергетики». Минск 2002 2 И. В. Ермакова. Генетически модифицированные организмы. Сочи 2010 3 Источник: bezvreda.com - Мир без Вреда 4 Р. Докинз. «Мыслить ясно о клонировании».1998 5 Oрзак М., Компьютерная Зависимость Услуг. 1996-2003. 6 http://www.goodsmatrix.ru/articles/179.html 7 http://o-samom.ru/nauka/samye-vrednye-dostizheniya-tsivilizatsii.html 8 http://glossmix.ru/zdorove/hit-parad-samyh-vrednyh-dostizheniy-tsivilizatsii 9 http://workcanbefun.ru/topic.php?id=537 10 http://www.vredno-vsyo.ru/ 11

Грищенко Герман Алексеевич, МОУ гимназия №9, Хабаровский край Комсомольск на Амуре
Руководитель: Перминова Инна Николаевна,

Номинация: Исследовательские и научные работы, проекты "Мой вклад в науку"

Участник

festival_icon_3

Влияние музыки на организм человека

23.03.2018

Научно-исследовательская работа Тема: Влияние музыки на организм человека Автор работы: Головин Лев Константинович 10 Б класс. Руководитель: Перминова Инна Николаевна педагог – психолог. Оглавление. Аннотация. (страница № 3) Актуальность темы. (страница № 3) Цель и задачи. страница. (страница № 3) Методы исследования. (страница № 4) Глава I. Музыкальные страницы истории. (страница № 5) Глава II. Влияние различных стилей музыки на человека. (страница № 6) 2.1.Влияние поп музыки на человека. (страница № 6) 2.2.Влияние музыки в стиле рэп и хип-хоп. (страница № 6) 2.3.Влияние рок музыки на человека. (страница № 6) 2.4.Влияние классической музыки на человека. (страница № 7) 2.5.Исследование влияния стилей на учащихся. (страница № 8) III. Лечебные свойства музыки.(страница № 9) Список литературы. (страница № 11) Приложения. (страница № 12) Аннотация Тема «Влияние музыки на человека» является одной из значимых и изучаемых в современном мире. Благодаря достижениям в области науки и техники, мы можем слушать музыку в любом месте и в любое удобное для нас время. Данная работа посвящена исследованию основных музыкальных стилей и их влиянию на эмоциональное и физическое состояние человека и конкретно учащихся нашей школы. Актуальность темы Ни для кого не секрет, что музыка занимает большое место в нашей жизни. Она сопровождает нас с самого раннего детства. Каждый день большинство из нас слушает разную музыку. При этом вряд ли кто-то задумывается, какое огромное влияние она оказывает на наш внутренний мир. Как могут отразиться на нас наши музыкальные предпочтения? Какую музыку мы выбираем из огромного количества стилей и направлений? Как может сказаться ежедневное прослушивание музыкальных произведений на эмоциональном и психическом состоянии человека? Наше исследование поможет понять, как музыка разных стилей влияет на эмоциональное состояние человека, его работоспособность и даже здоровье. В ходе работы была выдвинута проблема – как наши музыкальные предпочтения влияют на состояние нашего организма. Данная работа посвящена исследованию этой проблемы. Объект исследования: Эмоциональное состояние человека. Предмет исследования: Изменения эмоционального состояния человека от прослушивания различной музыки во время интеллектуального и физического труда. Цель и задачи Цель: выяснить, как влияет музыка разных стилей на эмоциональное и физическое состояние человека. Задачи: • Изучить литературу по теме «Влияние музыки на человека»; • Выделить перечень музыкальных стилей и направлений, оказывающих наибольшее влияние на человека; • Исследовать изменение эмоционального состояния человека при прослушивании музыки разных стилей. • Провести опрос среди учащихся школы; • Провести анализ и оценку полученных результатов исследований в контексте проверки выдвинутой гипотезы. Гипотеза: музыка оказывает влияние на организм человека, на его психологическое и физическое состояние. Методы исследования • Обработка и интерпретация информации на основе изученной литературы и Интернет-ресурсов по теме. • Определение перечня исследуемых музыкальных направлений; • Подготовка вопросов и заданий для участников исследования; • Обобщение данных, полученных в ходе работы. Исходные данные: основным источником информации стала литература (в том числе Интернет-ресурсы), посвященная изучению данной проблемы и собственные исследования путем опроса учащихся школы. К собственным данным этой исследовательской работы относятся: • перечень вопросов интервью (какую музыку Вы обычно предпочитаете слушать? понравилась ли Вам музыка, воспроизводимая во время выполнения заданий? Воспроизводимая музыка помогала или мешала выполнять задание? Как Вы сами оцениваете результат выполнения задания? • перечень заданий для выполнения интеллектуальной и физической деятельности (решение несложной математической задачи, выполнение упражнения по русскому языку, выполнение влажной уборки, выполнение физических упражнений и др.); • перечень критериев оценки результатов интеллектуальной деятельности (скорость выполнения заданий, количество допущенных ошибок и др.) и физической деятельности (скорость выполнения задания, количество сделанных повторений и др.); • результаты анализа данных эксперимента и сделанные выводы. Структура исследовательской работы: определилась логикой исследования и достижения поставленной цели: выяснить, как влияет музыка разных стилей на эмоциональное и физическое состояние человека. Глава I. Музыкальные страницы истории О благоприятном влиянии музыки на человека известно с древних времен. Звуки исцеляют и укрепляют дух, воодушевляют и волнуют, радуют и успокаивают. Впервые научное объяснение влияния музыки на здоровье человека прозвучало из уст древнегреческого ученого и философа Пифагора. Он создал методику «музыкотерапии» и успешно применял её. Известно, что пифагорейцы пользовались специальными мелодиями против ярости и гнева. Они проводили занятия по математике под музыку, так как заметили, что она благотворно влияет на интеллект. В Древней Греции музыка была одним из основных предметов, активизировала деятельность в спортивных тренировках и состязаниях. Врач Авиценна использовал для лечения музыку так же, как он использовал травы и другие снадобья и диеты. С помощью музыки ему удавалось исцелять душевнобольных людей. Древние ученые полагали, что музыка устанавливает порядок во Вселенной и восстанавливает нарушенную гармонию в организме. Они выделяли 3 напpавления влияния мyзыки на человеческий оpганизм: 1) на дyховнyю сyщность человека; 2) на интеллект; 3) на физическое тело. Постепенно накапливаются наyчные данные, подтвеpждающие знания дpевних мудрецов о том, что мyзыка - мощнейший источник энеpгии, влияющей на человека. Музыка и, в особенности, ритм широко использовались при проведении обрядов и культовых действий. Специально подобранные ритмичные удары шаманского бубна способствовали вхождению в особые состояния сознания. Согласно шаманизму, в человеческом теле имеются восемь энергетических центров (чакр), отвечающих за распределение жизненной силы. Гнев, зависть, жадность нарушают работу силовых центров, вследствие чего возникают болезни. Каждому центру соответствует строго определенный ритм бубна, который пробивает энергетический застой и раскрывает сознание, принося выздоровление и очищение организма. В современном мире существует множество различных стилей и направлений в музыке. И все они существенным образом влияют на организм человека. Глава II. Влияние различных стилей музыки на человека 1.Влияние поп музыки на человека Пожалуй, это единственный стиль музыки, который не влияет на человека никак. Такую музыку включают чаще всего для того, чтобы создать фон. Обычно любителями такой музыки являются люди, которые привыкли относиться к жизни с лёгкостью. Они не любят серьёзных отношений, стремятся к свободе и независимости. Большая часть событий в их жизни является всего лишь фоном для чего-то более важного, как и их любимая музыка. Из количества опрошенных слушают музыку в этом стиле 11% учащихся. 2.Влияние музыки в стиле рэп и хип-хоп Позитивный рэп способен поднять настроение, вызвать желание общаться с другими людьми, подтолкнуть к активным действиям. Наиболее свойственна склонность к рэпу людям в подростковом возрасте. Агрессивные треки воспринимаются подростком как символ бунта и противопоставления себя окружающему миру. Позитивные треки помогают избавиться от плохого настроения. Очень часто поклонниками рэпа и хип-хопа становятся люди, которые не могут найти пути для самовыражения. Любителями этого направления являются 27% опрошенных 3.Влияние рок музыки на человека В этом вопросе мнения ученых и психологов расходятся. Что же говорят по этому вопросу ученые? Научные исследования говорят о том, что во время рок-концертов человек теряет самообладание и впадает в состояние транса. Были случаи, когда переизбыток высоких или низких частот серьёзно травмировал мозг. На рок-концертах нередки случаи контузии звуком, временная потеря слуха и памяти. Американский ученый-медик Дэвид Элкин доказал, что пронзительный звук большой громкости способствует сворачиванию белка (сырое яйцо, положенное перед громкоговорителем на одном из концертов, через три часа оказалось «сваренным» всмятку). Рыба, подвергнутая рок-обработке с одновременным миганием света, сдохла и всплыла на поверхность водоема. Проводя исследования, ученые пришли к выводу, что музыка влияет на состояние воды. Между динамиками музыкального центра ставили колбу с водой и включали различную музыку. После «прослушивания» водой симфоний Моцарта и Бетховена, получались красивые, правильной конфигурации кристаллы с отчетливыми «лучиками». А вот тяжелый рок превращал воду в замерзшие страшные рваные осколки. Не являются исключением и люди, ведь человеческий организм в зависимости от возраста на 60% - 80% состоит из воды. Исследования показали, что подростки, после получасового пребывания на дискотеке, часто теряют над собой контроль. По мнению психологов, тяжёлая музыка благоприятно влияет на людей, особенно - подростков, помогает справиться с напряжением и давлением. Согласно проведённым среди подростков исследованиям, большинство отличников предпочитают именно рок, а это опровергает теорию об ухудшении памяти. Также психологи считают, что предпочтение тяжёлой музыке часто отдают люди с богатым внутренним миром, интересные в общении. Они довольно амбициозны, а иногда склонны проявить агрессию, но в то же время ценят искренние отношения с людьми. Наши исследования показали следующие результаты: слушают рок музыку 43 % учащихся 4. Влияние классической музыки на человека Считается, что классическая музыка наиболее благотворно, чем любая другая, влияет на организм человека и его психоэмоциональное состояние. Специалисты утверждают, что в большинстве классических произведений содержится огромный заряд положительной энергии, которая благотворно влияет на сердечно-сосудистую, нервную и даже пищеварительную системы. Западные учёные, провели много исследований и пришли к следующему выводу: Духовная музыка восстанавливает душевное равновесие, дарит ощущение покоя. В случае, если сравнивать музыку с лекарствами, то духовная музыка – анальгетик в мире звуков, т.е. она упрощает боль. Наибольший эффект на человека оказывают мелодии Моцарта. Данный музыкальный феномен, до конца ещё не объяснённый, так и назвали – «эффект Моцарта». Ученые разных стран, изучавшие влияние музыки на организм человека, пришли к выводу, что слушание музыки Моцарта усиливает нашу мозговую активность, повышает уровень интеллекта, улучшает математические и логические способности. Даже крысы находят выход из лабиринта быстрее, если давать им предварительно прослушать музыку Моцарта. Ее советуют слушать для снятия стресса, успешного усвоения учебного материала, от головной боли, для возобновления сил. Музыка Моцарта, как и других композиторов – классиков, оказывает благотворное влияние не только на умственные способности, но и на организм в целом. Во многих детских садах европейских стран часто включают музыку этих композиторов, а в некоторых больницах бесплатно раздают диски с классической музыкой. Из опрошенных учащихся увлекаются классической музыкой 19%. 5.Исследование влияния стилей на учащихся Для достижения цели исследования, учащимся были предложены следующие вопросы и задания: Какую музыку вы выбрали бы для прослушивания, чтобы поднять настроение, успокоиться, убраться в квартире или сделать зарядку, сосредоточиться? Чтобы поднять настроение большинство учащихся выбрали поп и рок музыку. Чтобы создать спокойное настроение, 53% учащихся выбрали поп-музыку, 48% учащихся выбрали рок, 45% учащихся выбрали классическую музыку. Чтобы убраться в квартире или сделать зарядку, большинство учащихся выбрали рок и поп-музыку. Чтобы сосредоточиться большинство выбрали рок и классику. Если бы вам предложили делать уроки под музыку, какое из перечисленных направлений вы бы предпочли: поп, рок, хип-хоп, классическая музыка? 34% - выбрали бы рок, 29% - классику, 27% - поп-музыку. Может ли влиять музыка на правильность и быстроту выполнения уроков? Чтобы ответить на этот вопрос, учащимся было предложено выполнить ряд простых заданий по русскому и математике без музыки и под музыку любого выбранного стиля. Исследование показало, что меньше всего сделали ошибок те учащиеся, которые выполняли задание в тишине и под классическую музыку. Больше всего ошибок сделали те, кто слушал хип-хоп. На быстроту выполнения заданий прослушивание музыки почти никакого не оказало. Но все-таки хочется отметить, что ребята, которые выполняли задание без музыки, сделали его немного быстрее, чем те, которые слушали хип-хоп. Глава III. Лечебные свойства музыки Музыка давно используется в психотерапевтических целях. Ее применяют при лечении нервных расстройств. Спокойная мелодичная музыка благоприятно воздействует на человека. Она не мешает выполнению работы, способствует концентрации внимания. Исследования показали, что водители, слушавшие в пути спокойную музыку, реагировали на опасность на 10% быстрее, чем водители, в кабине которых звучала громкая ритмичная музыка. Для снятия нервного напряжения большyю помощь оказывают звyки пpиpоды: шyм пpибоя, пение птиц, pокот океанских волн, pаскаты гpома, шyм дождя. Любые болезни проявляются как вполне определенные диссонансы, возникающие вследствие разбалансировки больного органа со здоровым организмом. Музыка может провоцировать приводящий к болезни процесс десинхронизации, а может и наоборот - гармонизировать организм, поддерживая в человеке здоровье. Вибрация звуков создает энергетические поля, заставляющие резонировать каждую клеточку нашего организма, в результате чего изменяются физиологические процессы, протекающие в организме, которые под влиянием музыки могут и ускоряться, и тормозиться, и даже поворачивать вспять. Каждый орган человеческого тела - печень, почки, мозг, легкие и другие, имеют свои собственные тона и ритмы звучания. Большинство музыкальных инструментов положительно воздействуют на наш организм: струнные инструменты (скрипка, гитара, арфа и виолончель) наиболее полезны при болезнях сердца. Они оказывают оздоровительный эффект на работу сердечнососудистой системы. фортепиано — гармонизирует психику, очищает щитовидную железу; Духовые инструменты очищают бронхи и улучшают работу дыхательной системы, а также положительно влияют на кровообращение. ударные инструменты лечат печень и кровеносную систему, способны восстановить ритм сердца. оргáн — его называют еще проводником энергии «космос — земля — космос», приводит в порядок наш ум. Звуки органа нормализуют энергетические потоки в позвоночнике и стимулируют мозговую активность. В древние времена целители и шаманы могли определить, какого ритма или тона не хватает человеку, поэтому лечение словами, музыкой и голосовым пением было очень эффективным. В настоящее время некоторые из этих знаний восстановлены и с успехом используются при лечении различных болезней. Амеpиканский yченый Роббеpт Шофлеp рекомендует с лечебной целью слyшать симфонии Чайковского и yвеpтюpы Моцаpта. Шофлеp yтвеpждает, что эти пpоизведения способствyют yскоpению выздоpовления. Практика показала, что прослушивание произведений Бородина, Шопена, Бетховена помогает разобраться в собственных чувствах, лучше познать себя. Симфонии Чайковского освобождают душу от страданий и неприятных воспоминаний. Медленные произведения Баха и прелюдии Листа помогают преодолеть застенчивость. Творения Моцарта и Бизе, танцевальные произведения Штрауса, Кальмана формируют у человека оптимистическое мироощущение, а слушание концертов для фортепиано с оркестром Шопена делает отношение окружающему миру более позитивным и радостным. Практическая значимость работы: состоит в том, что результаты исследования можно использовать на уроках, классных часах, родительских собраниях для изучения молодежной культуры и для формирования интереса к музыке. Выводы: В рамках данной исследовательской работы был проведен анализ изменений значений критериев оценки результатов интеллектуальной и физической деятельности человека (на примере участников проводимого эксперимента) в зависимости от прослушиваемой музыки (классическая музыка, поп-музыка, рок, хип-хоп); выявлены закономерности в зависимости от индивидуальных музыкальных предпочтений; подтверждена выдвинутая гипотеза исследования, что музыка оказывает разностороннее влияние на организм человека, на его психологическое и физическое состояние. В музыке можно найти все: и успокоение, и энергию, и здоровье. Надо лишь уметь слушать. Список литературы: 1)Зильберквит М., Мир музыки; "Детская литература", Москва, 1988 2)Клюкин И.И., Удивительный мир звука, М, 1986 3)Овчинникова Т. Музыка для здоровья. СПб.: Союз художников, 2004. \ 4)Петрушин В.И. Музыкальная психотерапия. «ВЛАДОС» Москва 1999

Головин Лев Константинович, МОУ гимназия № 9, Хабаровский край Комсомольск на Амуре
Руководитель: Перминова Инна Николаевна, Педагог - психолог

Номинация: Исследовательские и научные работы, проекты "Мой вклад в науку"

Участник

festival_icon_3

Ценности здорового образа жизни в молодежной среде.

23.03.2018

Научно-исследовательская работа Тема: Ценности здорового образа жизни в молодежной среде. Автор работы: Ф.И.О. Сахапова Екатерина Руслановна, 10 «Б» класс. Руководитель: Ф.И.О. Перминова Инна Николаевна г. Комсомольск-на-Амуре 2018 Содержание Введение……………………………………………………………………...3 Глава I. Роль ЗОЖ в жизни людей………………..……………………..4 1.1 Понятие ЗОЖ и его составляющие…………………………………….4 1.2 Роль ЗОЖ ……………….……………………………………………….6 Глава II. Ценность ЗОЖ у подростков 2.1. Особенности отношения к здоровью и здоровому образу жизни в подростковом возрасте……………………………………………………………...8 2.2 Отношение подростков к ЗОЖ……………………………………………9 2.3 Моя программа по формированию здорового образа жизни………………………………………………………………………..………10 Заключение…………………………………………………………………..11 Введение Одним из главных факторов, влияющих на состояние здоровья населения является здоровый образ жизни. Гипотеза исследования: молодые люди не до конца понимают ценность здорового образа жизни, многие подростки посещают секции для поддержания хорошей физической формы, но даже не задумываются насколько ЗОЖ действительно важен. Актуальность проблемы формирования ЗОЖ в молодежной среде обусловлены критическим состоянием физического и духовного развития молодого поколения. В России данная тема является актуальной, прежде всего из-за влияния вредных привычек на не здоровый организм. Объектом исследования являются подростки (16-18лет). Предметом исследования выступают факторы, негативно влияющие на здоровый образ жизни. Цель исследования: выявление причин халатного отношения подростков к ЗОЖ. Задачи: -рассмотреть факторы, которые оказывают непосредственное воздействие на ЗОЖ молодежи. -выявить причины, мешающие подросткам вести ЗОЖ. - выяснить, как можно призвать молодежь вести ЗОЖ. Глава I 1.1 Понятие ЗОЖ ЗОЖ-это системное явление, которое складывается из множества компонентов. К ним можно отнести несколько составляющих: • обучение основам здоровья и правильного образа жизни с раннего детства (в семье и образовательных учреждениях). • создание безопасной окружающей среды, которая способствует всестороннему развитию развитию организма и не вредит здоровью. • отказ от вредных привычек и формирование негативного отношения к ним. • формирование культуры питания, которая подразумевает употребление здоровой пищи в умеренных количествах. • необходимость регулярной физической активности, интенсивность которой соответствует возрасту и общему состоянию организма. • знание и соблюдения правил гигиены(как личной так и общественной). Формирование здорового образа жизни Формирование образа жизни, способствующего укреплению здоровья человека, осуществляется на трёх уровнях: • социальном: пропаганда (ряд мероприятий, направленных на популяризацию ЗОЖ, среди которых важнейшими являются просветительские и выездные программы, реклама в СМИ) • инфраструктурном: конкретные условия в основных сферах жизнедеятельности (наличие свободного времени, материальных средств), профилактические учреждения, экологический контроль • личностном: система ценностных ориентиров человека. Формирование здорового образа жизни в молодежной среде - сложный системный процесс, охватывающий множество компонентов образа жизни современного общества и включающий основные сферы и направления жизнедеятельности молодых людей. Ориентированность молодежи на ведение здорового образа жизни зависит от множества условий. Это и объективные общественные, социально-экономические условия, позволяющих вести, осуществлять здоровый образ жизни в основных сферах жизнедеятельности (учебной, трудовой, семейно-бытовой, досуга), и система ценностных отношений, направляющая сознательную активность молодых людей в русло именно этого образа жизни. В настоящее время в нашей стране уже действует целый ряд законов, направленных на профилактику заболеваний и поддержку здорового образа жизни [14]. К ним относятся: • Основы законодательства об охране здоровья граждан, определившие профилактическую деятельность одним из основных направлений здравоохранения; • Федеральный закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», установивший обязательность гигиенического воспитания и обучения граждан, направленных на повышение их санитарной культуры, профилактику заболеваний и распространение знаний о здоровом образе жизни; • Федеральные законы «Об ограничении курения табака», «О присоединении Российской Федерации к Рамочной конвенции ВОЗ по борьбе против табака», определившие правовые основы ограничения курения табака в целях снижения заболеваемости населения, обязавшие федеральные органы исполнительной власти в сфере здравоохранения, образования и культуры регулярно осуществлять пропаганду знаний о вреде курения табака через средства массовой информации; • Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», направленный на обеспечение права каждого на свободный доступ к физической культуре и спорту; • Федеральный закон «О наркотических средствах и психотропных веществах», установивший правовые основы государственной политики в сфере оборота наркотических средств, психотропных веществ и в области противодействия их незаконному обороту в целях охраны здоровья граждан, государственной и общественной безопасности. 1.2.Роль здорового образа жизни Именно взрослые люди с абсолютной ответственностью подходят к вопросу здорового образа жизни в связи с целью улучшения здоровья, и как следствие большей продолжительностью жизни. Молодое поколение в свою очередь, расценивает ЗОЖ как игру. Многие даже не задумываются насколько полезно изнурять свой организм тренировками и правильным питанием. К сожалению не все взрослые люди, ведут ЗОЖ. В наше время даже большинство взрослых людей ведут здоровый образ жизни из-за моды. Занятия в тренажерных залах, занятость в различных секциях, не что иное как простая популярность. Многие хвастаются этим, потому что это круто. Но не смотря на разные причины, взрослые люди хоть и не все, но ведут ЗОЖ. Здоровый образ жизни является главным фактором здоровья. Здоровье человека это результат сложного взаимодействия социальных, средовых и биологических факторов. Международный опыт показывает, что в структуре факторов, определяющих здоровье, равно как и болезни, более 50 % приходится на образ жизни человека. По данным Ю.П. Лисицына, Ю.М. Комарова таблица факторов, влияющих на здоровье, выглядит так: 50 % - образ жизни 20-25 % - экология 20 % - наследственность 10 % - здравоохранение Итак, в наибольшей степени здоровье человека зависит от образа жизни, значит можно считать, что главной линией формирования и укрепления здоровья является ЗОЖ. Согласно современным представлениям, здоровый образ жизни – это типичные формы и способы повседневной жизнедеятельности человека, укрепляющие и совершенствующие адаптационные и резервные возможности организма, что обеспечивает успешное выполнение социальных и профессиональных функций. Следует обратить внимание на то, что отношение к здоровью и здоровому образу жизни имеет гендерные отличия, т.е. отличия, определяемые социальной ролью мужчин и женщин, социальным полом. Так, взгляды мужчин и женщин на способы поддержания своего здоровья имеют как сходство, так и различия. Женщины чаще придерживаются здорового питания, избегают вредных привычек, значительно чаще посещают врача с целью профилактики, регулярно применяют лекарства. При этом мужчины в два раза больше считают, что для поддержания здоровья они делают достаточно. У мальчиков и девочек также формируются различные формы поведения, которые можно отнести к здоровому и нездоровому образу жизни. Мальчики с большей вероятностью участвуют в драках и причинении вреда другим людям, что является фактором для риска здоровья. Девочки больше внимания уделяют своей внешности, поэтому для них свойственны нарушения питания и негативные последствия экспериментов со своим телом. Глава II 2.1Особенности отношения к здоровью и здоровому образу жизни в подростковом возрасте Итак, для начала стоит отметить, что по некоторым исследованиям, здоровье является большей ценностью для девочек, нежели для мальчиков. Девушки более мотивированы сохранять и укреплять его. Девочки лучше усваивают формы поведения, которые обеспечивают сохранение здоровья, например употребление фруктов, личная гигиена и т.п. В то же время, мальчики больше склонны следовать рекомендациям по соблюдению физической активности. К состоянию здоровья, юноши испытывают более позитивные эмоции, чем девушки. Они в большей мере спокойны, уверены в себе. При выявлении гендерных различий в осознании здоровья было установлено, что девочек меньше волнует физиологический аспект болезни, чем социальный. Для мальчиков они равноценны. Девушки в большей мере, чем юноши подвержены влиянию различных внешних источников информации о здоровье, поэтому профилактическая работа с ними дает лучшие результаты. Таким образом, согласно изученным источникам, существуют серьезные гендерные различия в отношении к здоровью и ЗОЖ. 2.2 Отношение подростков к ЗОЖ Молодежь от 14-30 лет, по данным Всемирной организации здравоохранения, составляет около 30% населения. Заболеваемость этой категории за последние 5 лет увеличилась на 26,3%. Смертность от инфекционных заболеваний постоянно возрастает и достигает сейчас 83%. Причиной всех подобных заболеваний является отсутствие личной заинтересованности у молодежи в здоровом образе жизни, заботе о продолжении своего рода. Молодые люди готовы воспринимать все новое и непознанное, не задумываясь о последствиях. При этом из-за идеологической неустойчивости в их ум легко внедрить как положительные, так и отрицательные образы (наркотики, курение и другие вредные привычки). Подростки занимаются спортом, и считают что ведут тем самым ЗОЖ, но у них нет режима, они не придерживаются правильного питания. Таким образом, можно сказать что подростки не до конца осознают значимость ЗОЖ, и не ведут его. Я провела опрос, по результатам которого, выяснила, что действительно не все молодые люди ведут ЗОЖ. У каждого свои причины данного отношения к ЗОЖ, но чаще всего подростки не интересуются здоровым образом жизни из-за лени. Они не видят проблем со своим здоровьем, и поэтому считают что в данный момент им это не нужно. 2.3 Моя программа по формированию здорового образа жизни Я считаю, что для улучшения отношения подростков к ЗОЖ, очень важно пропагандировать здоровый образ жизни. И самое главное это приучать людей с детства к ЗОЖ. К сожалению не во всех семьях принято придерживаться здорового образа жизни, а многим родителям просто некогда даже обсудить с ребёнком данную тему. Поэтому я предлагаю следующее: • активно пропагандировать ЗОЖ в школе (проводить 15-минутки по этой теме; показывать рекламу и т.п.) • проводить мероприятия, доказывающие актуальность ЗОЖ Также я провела некоторые мероприятия по пропаганде ЗОЖ. Я предоставила трем классам нашей школы видеоролик, в котором рассказывалось о актуальности здорового образа жизни. После этого я снова провела тест, в котором было видно улучшение взглядов подростков на ЗОЖ. Заключение В заключении проделанной работы можно сформулировать следующий вывод: Подростки занимаются спортом, но не ведут здоровый образ жизни. Моя гипотеза подтвердилась. Приложение 1 опрос В опросе приняло участие 122 человека Насколько правилен ваш образ жизни ВОПРОС ДА НЕТ Употребляете ли вы алкоголь? 87(71.31%) 35(28.69%) Вы курите? 92(75.41%) 30(24.59%) Часто ли вас охватывает беспокойство? 23(18.85%) 99(81.15%) Вы предпочитаете активный отдых? 104(85.25%) 18(14.75%) Регулярно ли вы делаете зарядку? 17(13.93%) 105(86.07%) Есть ли у вас хобби, развлечение? 117(95.9%) 5(4.1%) Достаточно ли в вашем рационе витаминов? 34(27.87%) 88(72.13%) Регулярно ли вы едите свежие овощи и фрукты? 34(27.87%) 88(72.13%) Часто ли вы вынуждены употреблять лекарства? 29(23.77%) 93(76.23%) Вы весите больше нормы? 67(54.92%) 55(45.08%) Страдаете ли вы бессонницей? 88(72.13%) 34(27.87%) Прибегаете ли вы к помощи снотворного? 54(44.26%) 68(55.74%) Бывают ли у вас болезненные симптомы, но при этом вы не обращаетесь к врачу? 110(44.26%) 12(9.84%) Занимаетесь ли вы спортом? 103(84.43%) 19(15.57%) Вы предпочитаете отдыхать на диване? 18(14.75%) 104(85.25%) Научно-исследовательская работа Тема: Ценности здорового образа жизни в молодежной среде. Автор работы: Ф.И.О. Сахапова Екатерина Руслановна, 10 «Б» класс. Руководитель: Ф.И.О. Перминова Инна Николаевна г. Комсомольск-на-Амуре 2018 Содержание Введение……………………………………………………………………...3 Глава I. Роль ЗОЖ в жизни людей………………..……………………..4 1.1 Понятие ЗОЖ и его составляющие…………………………………….4 1.2 Роль ЗОЖ ……………….……………………………………………….6 Глава II. Ценность ЗОЖ у подростков 2.1. Особенности отношения к здоровью и здоровому образу жизни в подростковом возрасте……………………………………………………………...8 2.2 Отношение подростков к ЗОЖ……………………………………………9 2.3 Моя программа по формированию здорового образа жизни………………………………………………………………………..………10 Заключение…………………………………………………………………..11 Введение Одним из главных факторов, влияющих на состояние здоровья населения является здоровый образ жизни. Гипотеза исследования: молодые люди не до конца понимают ценность здорового образа жизни, многие подростки посещают секции для поддержания хорошей физической формы, но даже не задумываются насколько ЗОЖ действительно важен. Актуальность проблемы формирования ЗОЖ в молодежной среде обусловлены критическим состоянием физического и духовного развития молодого поколения. В России данная тема является актуальной, прежде всего из-за влияния вредных привычек на не здоровый организм. Объектом исследования являются подростки (16-18лет). Предметом исследования выступают факторы, негативно влияющие на здоровый образ жизни. Цель исследования: выявление причин халатного отношения подростков к ЗОЖ. Задачи: -рассмотреть факторы, которые оказывают непосредственное воздействие на ЗОЖ молодежи. -выявить причины, мешающие подросткам вести ЗОЖ. - выяснить, как можно призвать молодежь вести ЗОЖ. Глава I 1.1 Понятие ЗОЖ ЗОЖ-это системное явление, которое складывается из множества компонентов. К ним можно отнести несколько составляющих: • обучение основам здоровья и правильного образа жизни с раннего детства (в семье и образовательных учреждениях). • создание безопасной окружающей среды, которая способствует всестороннему развитию развитию организма и не вредит здоровью. • отказ от вредных привычек и формирование негативного отношения к ним. • формирование культуры питания, которая подразумевает употребление здоровой пищи в умеренных количествах. • необходимость регулярной физической активности, интенсивность которой соответствует возрасту и общему состоянию организма. • знание и соблюдения правил гигиены(как личной так и общественной). Формирование здорового образа жизни Формирование образа жизни, способствующего укреплению здоровья человека, осуществляется на трёх уровнях: • социальном: пропаганда (ряд мероприятий, направленных на популяризацию ЗОЖ, среди которых важнейшими являются просветительские и выездные программы, реклама в СМИ) • инфраструктурном: конкретные условия в основных сферах жизнедеятельности (наличие свободного времени, материальных средств), профилактические учреждения, экологический контроль • личностном: система ценностных ориентиров человека. Формирование здорового образа жизни в молодежной среде - сложный системный процесс, охватывающий множество компонентов образа жизни современного общества и включающий основные сферы и направления жизнедеятельности молодых людей. Ориентированность молодежи на ведение здорового образа жизни зависит от множества условий. Это и объективные общественные, социально-экономические условия, позволяющих вести, осуществлять здоровый образ жизни в основных сферах жизнедеятельности (учебной, трудовой, семейно-бытовой, досуга), и система ценностных отношений, направляющая сознательную активность молодых людей в русло именно этого образа жизни. В настоящее время в нашей стране уже действует целый ряд законов, направленных на профилактику заболеваний и поддержку здорового образа жизни [14]. К ним относятся: • Основы законодательства об охране здоровья граждан, определившие профилактическую деятельность одним из основных направлений здравоохранения; • Федеральный закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», установивший обязательность гигиенического воспитания и обучения граждан, направленных на повышение их санитарной культуры, профилактику заболеваний и распространение знаний о здоровом образе жизни; • Федеральные законы «Об ограничении курения табака», «О присоединении Российской Федерации к Рамочной конвенции ВОЗ по борьбе против табака», определившие правовые основы ограничения курения табака в целях снижения заболеваемости населения, обязавшие федеральные органы исполнительной власти в сфере здравоохранения, образования и культуры регулярно осуществлять пропаганду знаний о вреде курения табака через средства массовой информации; • Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», направленный на обеспечение права каждого на свободный доступ к физической культуре и спорту; • Федеральный закон «О наркотических средствах и психотропных веществах», установивший правовые основы государственной политики в сфере оборота наркотических средств, психотропных веществ и в области противодействия их незаконному обороту в целях охраны здоровья граждан, государственной и общественной безопасности. 1.2.Роль здорового образа жизни Именно взрослые люди с абсолютной ответственностью подходят к вопросу здорового образа жизни в связи с целью улучшения здоровья, и как следствие большей продолжительностью жизни. Молодое поколение в свою очередь, расценивает ЗОЖ как игру. Многие даже не задумываются насколько полезно изнурять свой организм тренировками и правильным питанием. К сожалению не все взрослые люди, ведут ЗОЖ. В наше время даже большинство взрослых людей ведут здоровый образ жизни из-за моды. Занятия в тренажерных залах, занятость в различных секциях, не что иное как простая популярность. Многие хвастаются этим, потому что это круто. Но не смотря на разные причины, взрослые люди хоть и не все, но ведут ЗОЖ. Здоровый образ жизни является главным фактором здоровья. Здоровье человека это результат сложного взаимодействия социальных, средовых и биологических факторов. Международный опыт показывает, что в структуре факторов, определяющих здоровье, равно как и болезни, более 50 % приходится на образ жизни человека. По данным Ю.П. Лисицына, Ю.М. Комарова таблица факторов, влияющих на здоровье, выглядит так: 50 % - образ жизни 20-25 % - экология 20 % - наследственность 10 % - здравоохранение Итак, в наибольшей степени здоровье человека зависит от образа жизни, значит можно считать, что главной линией формирования и укрепления здоровья является ЗОЖ. Согласно современным представлениям, здоровый образ жизни – это типичные формы и способы повседневной жизнедеятельности человека, укрепляющие и совершенствующие адаптационные и резервные возможности организма, что обеспечивает успешное выполнение социальных и профессиональных функций. Следует обратить внимание на то, что отношение к здоровью и здоровому образу жизни имеет гендерные отличия, т.е. отличия, определяемые социальной ролью мужчин и женщин, социальным полом. Так, взгляды мужчин и женщин на способы поддержания своего здоровья имеют как сходство, так и различия. Женщины чаще придерживаются здорового питания, избегают вредных привычек, значительно чаще посещают врача с целью профилактики, регулярно применяют лекарства. При этом мужчины в два раза больше считают, что для поддержания здоровья они делают достаточно. У мальчиков и девочек также формируются различные формы поведения, которые можно отнести к здоровому и нездоровому образу жизни. Мальчики с большей вероятностью участвуют в драках и причинении вреда другим людям, что является фактором для риска здоровья. Девочки больше внимания уделяют своей внешности, поэтому для них свойственны нарушения питания и негативные последствия экспериментов со своим телом. Глава II 2.1Особенности отношения к здоровью и здоровому образу жизни в подростковом возрасте Итак, для начала стоит отметить, что по некоторым исследованиям, здоровье является большей ценностью для девочек, нежели для мальчиков. Девушки более мотивированы сохранять и укреплять его. Девочки лучше усваивают формы поведения, которые обеспечивают сохранение здоровья, например употребление фруктов, личная гигиена и т.п. В то же время, мальчики больше склонны следовать рекомендациям по соблюдению физической активности. К состоянию здоровья, юноши испытывают более позитивные эмоции, чем девушки. Они в большей мере спокойны, уверены в себе. При выявлении гендерных различий в осознании здоровья было установлено, что девочек меньше волнует физиологический аспект болезни, чем социальный. Для мальчиков они равноценны. Девушки в большей мере, чем юноши подвержены влиянию различных внешних источников информации о здоровье, поэтому профилактическая работа с ними дает лучшие результаты. Таким образом, согласно изученным источникам, существуют серьезные гендерные различия в отношении к здоровью и ЗОЖ. 2.2 Отношение подростков к ЗОЖ Молодежь от 14-30 лет, по данным Всемирной организации здравоохранения, составляет около 30% населения. Заболеваемость этой категории за последние 5 лет увеличилась на 26,3%. Смертность от инфекционных заболеваний постоянно возрастает и достигает сейчас 83%. Причиной всех подобных заболеваний является отсутствие личной заинтересованности у молодежи в здоровом образе жизни, заботе о продолжении своего рода. Молодые люди готовы воспринимать все новое и непознанное, не задумываясь о последствиях. При этом из-за идеологической неустойчивости в их ум легко внедрить как положительные, так и отрицательные образы (наркотики, курение и другие вредные привычки). Подростки занимаются спортом, и считают что ведут тем самым ЗОЖ, но у них нет режима, они не придерживаются правильного питания. Таким образом, можно сказать что подростки не до конца осознают значимость ЗОЖ, и не ведут его. Я провела опрос, по результатам которого, выяснила, что действительно не все молодые люди ведут ЗОЖ. У каждого свои причины данного отношения к ЗОЖ, но чаще всего подростки не интересуются здоровым образом жизни из-за лени. Они не видят проблем со своим здоровьем, и поэтому считают что в данный момент им это не нужно. 2.3 Моя программа по формированию здорового образа жизни Я считаю, что для улучшения отношения подростков к ЗОЖ, очень важно пропагандировать здоровый образ жизни. И самое главное это приучать людей с детства к ЗОЖ. К сожалению не во всех семьях принято придерживаться здорового образа жизни, а многим родителям просто некогда даже обсудить с ребёнком данную тему. Поэтому я предлагаю следующее: • активно пропагандировать ЗОЖ в школе (проводить 15-минутки по этой теме; показывать рекламу и т.п.) • проводить мероприятия, доказывающие актуальность ЗОЖ Также я провела некоторые мероприятия по пропаганде ЗОЖ. Я предоставила трем классам нашей школы видеоролик, в котором рассказывалось о актуальности здорового образа жизни. После этого я снова провела тест, в котором было видно улучшение взглядов подростков на ЗОЖ. Заключение В заключении проделанной работы можно сформулировать следующий вывод: Подростки занимаются спортом, но не ведут здоровый образ жизни. Моя гипотеза подтвердилась. Приложение 1 опрос В опросе приняло участие 122 человека Насколько правилен ваш образ жизни ВОПРОС ДА НЕТ Употребляете ли вы алкоголь? 87(71.31%) 35(28.69%) Вы курите? 92(75.41%) 30(24.59%) Часто ли вас охватывает беспокойство? 23(18.85%) 99(81.15%) Вы предпочитаете активный отдых? 104(85.25%) 18(14.75%) Регулярно ли вы делаете зарядку? 17(13.93%) 105(86.07%) Есть ли у вас хобби, развлечение? 117(95.9%) 5(4.1%) Достаточно ли в вашем рационе витаминов? 34(27.87%) 88(72.13%) Регулярно ли вы едите свежие овощи и фрукты? 34(27.87%) 88(72.13%) Часто ли вы вынуждены употреблять лекарства? 29(23.77%) 93(76.23%) Вы весите больше нормы? 67(54.92%) 55(45.08%) Страдаете ли вы бессонницей? 88(72.13%) 34(27.87%) Прибегаете ли вы к помощи снотворного? 54(44.26%) 68(55.74%) Бывают ли у вас болезненные симптомы, но при этом вы не обращаетесь к врачу? 110(44.26%) 12(9.84%) Занимаетесь ли вы спортом? 103(84.43%) 19(15.57%) Вы предпочитаете отдыхать на диване? 18(14.75%) 104(85.25%)

Сахапова Екатерина Руслановна, МОУ гимназия №9, Хабаровский край Комсомольск на Амуре
Руководитель: Перминова Инна Николаевна, Педагог - психолог

Номинация: Исследовательские и научные работы, проекты "Мой вклад в науку"

Лауреат

festival_icon_2

Как прекрасен этот мир, посмотри!

22.03.2018

Цветочки с нашего цветника.

Тихонов Артём Олегович, Ходарская средняя школа имени ИН Ульянова, Чувашская Республика
Руководитель: Карпова Полина Веняминовна, Заведующий Ходарской сельской библиотекой

Номинация: Фотография «Позитив через объектив»

Лауреат

festival_icon_2

"Секрет Золушки"

20.03.2018

Я люблю активный образ жизни.Так как я живу в сельской местности, то имею возможность помогать родителям в саду и на огороде. Самые вкусные овощи и фрукты-только у нас дома. Я думаю, что Золушка использовала выращенную тыкву не только в качестве кареты, но и как источник множества витаминов. Поэтому и была очень красивой и не болела. Это и помогло ей стать принцессой.

Гребинюк Евгения Андреевна, МБОУ СОШ № 43, Краснодарский край Славянский район
Руководитель: Гребинюк Людмила Алексеевна, учитель начальных классов

Номинация: Фотография «Позитив через объектив»

Победитель

festival_icon_1

ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПО БИОЛОГИИ НА ТЕМУ: «Современный взгляд на природу старения организма»

20.03.2018

Организм человека – это великолепная самообновляющаяся система, но даже она не может нормально функционировать, не имея нужных материалов. Сегодня ученые всего мира объединились для борьбы с тем, что разрушает человеческий организм, – со старением и преждевременной смертью. В лабораториях, клиниках, на международных конференциях делаются открытия, проводятся эксперименты и обсуждаются пути увеличения продолжительности человеческой жизни.

Новицкий Станислав Андреевич, Частное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа "Ступени", Город Солнечногорск ,Московская область
Руководитель: Засосова Лилия Анатольевна, Заместитель директора по воспитательной работе,учитель биологии

Номинация: Исследовательские и научные работы, проекты "Мой вклад в науку"

Лауреат

festival_icon_2

«БУРАН-ВОЗРОЖДЕНИЕ.АВИАЦИЯ ДЕТЯМ»

20.03.2018

Проблема, рассматриваемая в проекте- патриотическое воспитание школьников и предоставление развития детского научно-технического творчества. Цель проекта- восстановление и укрепление интереса не только к творческому труду, но изучении развития авиации и космонавтики. А при большом охвате детей есть возможность выявить тех, кто в будущем захотят связать свою жизнь с авиацией. Мой проект посвящен 30-летию полета орбитального космического корабля Буран и памяти летчика-космонавта, Героя СССР, учредителя программы «БУРАН-ВОЗРОЖДЕНИЕ». В рамках этой программы в Пантелеймоновском приходе, г. Жуковский открыт «Центр подготовки школьников-инструкторов по экспериментальному авиационно-космическому моделированию имени Игоря Петровича Волка». Так же программа «БУРАН-ВОЗРОЖДЕНИЕ» позволяет в нынешних непростых условиях, проводить школьникам-инструкторам полноценные занятия в школах без использования дорогостоящего оборудования и материалов.

Верхолашин Михаил Викторович, МБОУ СШ №10 , Чехов, Московская область
Руководитель: Карцов Дмитрий Андреевич, Учитель физики

Номинация: Исследовательские и научные работы, проекты "Мой вклад в науку"

Победитель

festival_icon_1

Влияние здоровья на профессиональное самоопределение старшеклассников

20.03.2018

Основой успешной профессиональной деятельности являются не только знания и умения, которые человек приобретает в процессе обучения, выполнения своих профессиональных обязанностей, но и уровень профессионального здоровья, который позволяет справляться с разными видами перегрузок, возникающими в результате выполнения профессиональных обязанностей на пределе своих возможностей. Основу профессионального здоровья составляет уровень здоровья в целом.

Вознюк Илья Романович, МОУ гимназия №9, Комсомольск-на-Амуре, Хабаровский край
Руководитель: Перминова Инна Николаевна, педагог-психолог

Номинация: Исследовательские и научные работы, проекты "Мой вклад в науку"

Лауреат

festival_icon_2

Самые распространенные страхи среди подростков

20.03.2018

В наше время страхи – распространенное и неизбежное явление. Причем страхи разнятся в разных возрастных группах: как правило, маленькие дети преимущественно боятся расстроить родителей или встретиться лицом к лицу со злым персонажем сказок, которым обычно пугают при непослушании; в то время как в жизни взрослых преобладают т.н. социальные страхи, то есть, страхи, связанные с взаимодействием в социуме. Но куда все интереснее у подростков, у переходной категории людей, находящихся между ребенком и зрелым членом общества.

Жилкина Дарья Эдуардовна, МОУ гимназия №9, Комсомольск-на-Амуре, Хабаровский край
Руководитель: Перминова Инна Николаевна, педагог-психолог

Номинация: Исследовательские и научные работы, проекты "Мой вклад в науку"

Победитель

festival_icon_1